Psicologia dello sviluppo, dell'educazione e dell'istruzione

Chi teorizzò che lo sviluppo cognitivo sia il risultato di un processo in cui il bambino costruiscono attivamente il proprio sviluppo, formulando teorie e verificandone la validità?

• Piaget

• Bowlby

• Watson e Rayner

Quando nasce il comportamentismo?

• Nel 1913 con Watson

• Nel 1935 con Piaget

• Nel 1912 con Bruner

A cosa é dovuto il comportamentismo?

• Associazione stimolo-risposte

• Associazione stimolo-stimolo

• Associazione risposte-risposte

Quali sono le due famiglie del comportamentismo?

• Condizionamento classico e operante.

• Condizionamento critico e analitico

• Condizionamento classico e additivo

L’apprendimento può essere definito come:

• Un cambiamento che permette di acquisire nuovi comportamenti e conoscenze

• Un processo di cambiamento che dura per tutto l’arco della vita di un individuo

• Un cambiamento che permette di acquisire soltanto nuovi comportamenti

Lo sviluppo può essere definito come:

• Un cambiamento che permette di acquisire nuovi comportamenti e conoscenze

• Un processo di cambiamento che dura per tutto l’arco della vita di un individuo

• Un processo che si interrompe durante l’adolescenza

Lo sviluppo può essere di tipo:

• Fisico, cognitivo, affettivo, emotivo e sociale

• Mentale, fisico e relazionale

• Fisico, mentale, affettivo, emotivo, sociale e comunicativo

La psicologia dello sviluppo e la psicologia dell’educazione sono due discipline:

• Indipendenti tra loro

• Con pochi scambi e sovrapposizioni

• Con molti scambi e sovrapposizioni

L’apprendimento può essere:

• Accidentale o intenzionale

• Incidentale o intenzionale

• Incidentale o incrementale

L’apprendimento intenzionale avviene in maniera:

• Consapevole

• Non consapevole

• Spontanea