教育哲學p.64~67

1.尼采(F. Nietzsche)在《查拉如斯特拉如是說》(Also sprach Zarathustra)提出「精神三變」的說法，下列何者並 非「精神三變」的教育文化意涵？

• 超人象徵權力意志的自我超克

• 獅子象徵教育彰顯批判與否定文化的立場

• 兒童象徵自由與創化的文化生命

• 駱駝象徵的教育注重文化傳承與再製

2.認為教師生活中應該擁有餘裕，可以不斷更新與自我充實；並能以無偽真誠的心回應學生每個問題與需要，秉持無外在目的、單純為教學而教學的心情來從事教育工作。這樣的主張較接近於德國哲學家尼采(F. Nietzsche)精神三變說中的那一種教師圖像？

• 駱駝教師

• 孩童教師

• 獅子教師

• 狂人教師

3.存在主義的代表，認為個體雖無奈來於世上，唯應透過自我覺醒，肯定生命存在意義，進而回饋社會。故教育應鼓勵自我反省，勇於面對情境，涵養自我負責的主體人。

• 齊克果Kierkegaard

• 海德格Heidegger

• 亞斯培Jaspers

• 以上皆是

4.下列何人是存在主義戲劇之代表劇作家？

• 約翰‧辛（John Synge）

• 阿努伊（Jean Anouilh）

• 沙特（Jean‐Paul Sartre）

• 史特林堡（August Strindberg）

5.沙特(J. P. Sartre)主張「存在是先於本質的」，意指人先有存在，而後經由下列哪一歷程才決定自己成為一個怎樣的人：

• 解放

• 批判

• 選擇

• 讀書

6.教育的愛，是何學派所倡導的教育方式?

• 文化主義

• 觀念分析學派

• 存在主義

• 實驗主義

7.下列何者是精神科學教育思潮的代表人物？

• 杜威

• 狄爾泰

• 胡塞爾

• 海德格

8.有關斯普朗格(E. Spranger)所提出的六類理想價值與其對應的六種人格，以下哪一個配對是錯誤的？

• 社會型－愛

• 理論型－真

• 政治型－權

• 宗教型－美