Aulas inclusivas

Las puebas o test estandarizados en la educación inclusiva

• Se centran en las destrezas básicas, no en el pensamiento critico, en el razonamiento ni en la resolución de problemas.

• Dedican el tiempo, la energía y la atención a destrezas sencillas, ignoran las destrezas cognitivas y la creatividad.

• Son injustos para algunas clases de alumnos

• Todas las anteriores

Para que la evaluación sea útil necesita:

• “Coherencia en la diversidad”

• Consciencia de que se hacen progresos paulatinos

• Reexaminar continuamente las practicas y mantenerse abiertos a su modificación si parece necesario

• Reunión del equipo de la escuela

¿Cúal de las siguientes es una estrategia de evaluacion?

• Revisión del registro acumulativo individual

• Entrevista entre padres y maestros

• Autoconcepto relacionado con la capacidad y la discapacidad

• Ninguna de las ateriores

¿Qué conviene plantearse respecto a la elaboración de un boletín?

• ¿Son coherentes con los objetivos de cada alumno?

• ¿Hay reuniones formales periódicas de los padres con el maestro?

• ¿Participan los padres en los procesos de decisión de la escuela como asociación de padres, consejo escolar?

¿Cuantas fases tiene el modelo de decisión?

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• 3

• 10

• 7