Modelo de diseño de  corte técnico

Modelo de diseño de corte técnico

1st - 3rd Grade

6 Qs

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Modelo de diseño de  corte técnico

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Assessment

Quiz

Professional Development

1st - 3rd Grade

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Luis Antonio

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6 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Cómo se le denomina a la racionalidad que ayudará a comprender el significado de la realización de un diseño curricular de corte técnico?

Generalista-objetiva

Racionalista-socialista

Empírico- analítico

Socialista-explicativa

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

El segundo presupuesto "es objetivo y sus concepciones son neutrales" se refieren a que...

El conocimiento es libre de presupuestos ideológicos, y sus intereses se cifran en control, predicción y certeza

El conocimiento es a segundo plano y sus intereses son la exploración, adaptación y la generalización.

Solo el conocimiento es neutral y no existen procedimientos metodológicos de la investigación

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Son las cuatro etapas por las que ha pasado el diseño curricular técnico

Iniciación teórica, mejora técnica, elección empírica, versión sistémica y cibernética

Calidad y estabilidad curricular, limitación del sistema, estabilidad del sistema, las decisiones a tomar

Iniciación teórica, instrumentación, comparación, resultados

Racionalización inicial, mejora técnica, mejora teórica, la versión sistémica y cibernética

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿Quién es el autor principal que influye y sienta las bases de lo que entendemos como modelo curricular técnico?

Jhon Dewey

Raph Tyler

M. Gagné

Frederick Skinner

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

¿En cual de estas etapas se incorpora las concepciones de gestión y control de la actividad industrial a la enseñanza y diseño?

Mejora técnica

Mejora teórica

Estabilidad curricular

Versión sistémica y cibernética

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

En esta etapa, Gagné ofrecía una base racional para identificar, derivar y secuenciar los objetivos que concedía la validez en los objetivos

Mejora técnica

Mejora teórica

Racionalización inicial

Estabilidad curricular