Examen Final Planificación

La definición más acertada para una "Competencia de Grado" es:

• Lo que se aprende en cada grado, al final, permite desarrollar las competencias de área y sub área.

• Realizaciones o desempeños del diario que hacer del aula.

• Capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias.

La definición más acertada para "Competencia de Área y Subárea" es:

• Comprende las capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que los estudiantes deben lograr en las distintas áreas de las ciencias.

• Realizaciones o desempeños en el diario que hacer del aula.

• Van más allá de la memorización o de la rutina y se enfocan en el "Saber hacer" derivado del aprendizaje que se da en el diario que hacer del aula.

Señala los aprendizajes de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

• Competencias Marco

• Competencias de Eje

• Competencias de Grado

Constituyen los grandes propósitos de la educación y las metas a lograr.

• Competencias Marco

• Competencias de Área y Subárea

• Competencias de Eje

Los tres aspectos que debe contener e implicar una competencia, son:

• Saber conocer, saber crear y saber valorar.

• Saber aplicar, saber decir y saber socializar.

• Saber hacer, saber saber y saber ser.

Componente para formular una competencia el cual consiste en la actuación observable, desempeño y el qué se debe hacer.

• Condición de calidad

• Contenido u objeto

• Acción (Verbo)

Componente para formular una competencia el cual consiste en el criterio de referencia para evaluar la acción.

• Condición de calidad

• Acción (Verbo)

• Contenido u objeto

El contenido y objeto es un componente de la competencia, el cual hace referencia a:

• Criterio de referencia para evaluar la acción.

• La situación concreta sobre la que recae la acción.

• Actuación observable, desempeño, se refiere al que hacer.

La definición más acertada de "Competencia" es:

• Es el comportamiento esperado en el alumno como consecuencia de determinadas actividades didácticas y docentes.

• Procedimientos o recursos utilizados por los docentes para lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

• Conjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognitiva, psicológicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeño, una función, una actividad o una tarea.

Esencia de la institución educativa, guía nuestros pasos hacia lo que queremos hacer y cómo hacerlo.

• Visión

• Currículo

• Misión