MBDD 2021

Cuando al trabajar preguntas inferenciales, solo pedimos a los estudiantes que subrayen (y no que conecten con sus propias ideas o experiencias), necesitamos trabajar en el siguiente desempeño:

• Conocimiento disciplinar del área

• Análisis de evidencia

• Altas expectativas

• Ambiente físico motivador

Cuando realizo preguntas cerradas (yes/no question) y explico las reglas gramaticales sin participación de los estudiantes, necesito trabajar en el siguiente desempeño:

• Análisis de evidencia

• Conocimiento pedagógico y didáctico del área

• Evaluación y retroalimentación efectiva

• Ambiente de aprendizaje

Cuando la mayoría de las interacciones son solamente del docente y el estudiante participa solo en plenario, sin momentos para trabajar colaborativamente; debo trabajar en desarrollar el siguiente desempeño:

• Conocimiento disciplinar del área

• Altas expectativas hacia mis estudiantes

• Análisis de evidencia

• Dominio de la propuesta curricular I.S.

Cuando al realizar una pregunta, muestro la respuesta para que el estudiante la lea o dejo el ejemplo de writing durante el momento de la producción de texto; dejo de lado el siguiente desempeño:

• Diagnóstico y contextualización

• Altas expectativas hacia mis estudiantes

• Análisis de evidencia

• Conocimiento disciplinar del área

Cuando al concluir la sesión de clase, los estudiantes no lograron concluir con el producto y deben llevarlo como tarea; se hará difícil poner en práctica el siguiente desempeño:

• Conocimiento disciplinar del área

• Diagnóstico y contextualización

• Análisis de evidencia

• Conocimiento pedagógico y didáctico

Cuando presento la rúbrica tal como está en el documento original, sin hacerla amigable a los estudiantes y sin ejemplos que permitan su comprensión, debo reforzar el siguiente desempeño:

• Ambiente físico y motivador

• Análisis de evidencia

• Diagnóstico y contextualización

• Competencia Digital