Pedagogi TO P3K Kemendikbud

Untuk menilai kemampuan peserta didik dalam mengembangkan idenya, guru meminta peserta didik berpidato dengan tema “Peran Pemuda di Era Milenial”. Penilaian yang tepat untuk kegiatan tersebut adalah ....

• tes tertulis

• penilaian produk

• tes lisan

• penilaian praktik

• observasi

Salah satu proses kognitif adalah “mengkreasi” yang maknanya adalah ....

• membangun arti dari proses pembelajaran, termasuk komunikasi lisan, tertulis dan gambar nyata

• melakukan atau menggunakan tata cara dan prosedur di dalam situasi yang tidak seperti biasanya

• menempatkan unsur-unsur secara bersama-sama untuk membentuk keseluruhan secara koheren atau fungsional

• membuat pertimbangan-pertimbangan berdasarkan kriteria atau standar yang telah ditetapkan secara nasional

• menganalisis hasil temuan dengan cara mengidentifikasi produk yang akan dibuat secara mandiri

Kegiatan pembelajaran mengelompokkan tumbuhan sesuai dengan cara berkembangbiaknya, merupakan bagian dari proses berpikir dan dimensi pengetahuan …

• konseptual – memahami

• prosedural – menerapkan

• konseptual - menganalisis

• prosedural – menganalisis

• faktual – mengingat

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan memberikan kasus problematik yang harus diselesaikan dengan tepat dan benar oleh peserta didik. Model pembelajaran yang dapat dilakukan adalah....

• penerapanan operasi matematika secara benar dan tepat pada setiap kasus yang diberikan

• penerapan matematika untuk memecahkan masalah secara berkelompok

• problem based learning dengan kasus khusus yang menggunakan operasi aritmatika

• uji coba pemecahan masalah menggunakan berbagai rumus matematika yang selalu digunakan

• penemuan sendiri oleh kelompok siswa atas problem yang diberikan untuk diselesaikan

Ms Ninik memberikan soal untuk dikerjakan oleh peserta didik. Ketika Ms Ninik meminta peserta didik untuk mengerjakannya di depan kelas, tidak ada seorang peserta didik pun yang berani maju ke depan kelas. Akhirnya,Ms Ninik menunjuk seorang peserta didik, tetapi peserta didik tersebut tidak mau dengan alasan tidak bisa. Respon yang sebaiknya Ms Ninik lakukan terhadap peserta didik tersebut adalah ....

• “Cepat kerjakan di depan. Baca kembali soalnya dengan cermat. Pelajari kembali contoh yang sudah diterangkan.”

• “Baik, kalau begitu, mari kita bahas bersama-sama. Perhatikan penjelasan Ibu.

• “Kalian ini bagaimana. Masa tidak ada satu pun yang bisa. Makanya perhatikan kalau guru sedang menerangkan!

• “Silahkan kerjakan di depan. Coba baca kembali soalnya dengan cermat. Pelajari kembali contoh yang saya sudah diterangkan.”

• “Ayo, jangan takut. Coba saja dulu kerjakan di depan, nanti Ibu bimbing mengerjakannya”.

Untuk membantu peserta didik mencapai target pembelajaran, pada umumnya guru mengajarkan materi pelajaran dari yang sederhana ke materi yang kompleks, memberikan soal dari yang mudah ke soal yang sulit. Hal itu antara lain merupakan implikasi pendidikan dari prinsip atau hukum perkembangan yang ....

• berlangsung secara bertahap

• berlangsung sesuai dengan iramanya

• berawal pada diferensiasi dan berakhir pada integrasi

• dapat dipercepat melalui proses belajar

• dilaksanakan sesuai dengan sarana belajar

Perhatikan hal-hal berikut ini.

1. Kemampuan akademik.

2. Motivasi.

3. Perilaku.

4. Keterampilan.

5. Sikap.

6. Kebiasaan belajar.

7. Lingkungan rumah.

8. Sosial ekonomi.

Karakter peserta didik yang harus dipahami oleh guru demi kesuksesan pembelajaran ditunjukkan dengan nomor ….

• 1, 2, 3, 4, 5

• 4, 5, 6, 7, 8

• 3, 4, 5, 6, 7

• 1, 3, 4, 5, 7

• 2, 3, 4, 5, 6

Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis kritis dan logis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri temuannya. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran di atas adalah ….

• integrated learning

• discovery learning

• problem based learning

• inquiry learning

• project based learning

Komunikasi adalah proses penyampaian suatu pernyataan oleh seseorang kepada orang lain. Berdasarkan pengertian di atas, yang tidak termasuk dalam komponen komunikasi adalah ....

• komunikan

• pesan

• saluran

• informasi

• komunikator

Ismail siswa yang mampu mengurutkan benda dengan mudah berdasarkan ukuran panjang dari yang terpendek sampai dengan terpanjang, namun agak kesulitan menyusun dari yang terpanjang ke yang terpendek. Kemampuan Ismail mengurutkan panjang benda tersebut merupakan kemampuan berpikir pada tahap perkembangan kognitif...

• operasional konkret

• pra-operasional

• operasional formal

• pre-operasional