¿Qué tanto promuevo la escritura madura en mis estudiantes?

Modelo a mis alumnos cómo realizar una planificación para elaborar un texto escrito.

• Siempre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca

Concedo el tiempo necesario para que mis alumnos piensen y plasmen el tema de lo que desean escribir

• Siempre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca

Especifico a mis alumnos el público a quienes irá dirigido el texto que realizan.

• Simpre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca

Como docente comunico a mis alumnos el tema que deben escribir.

• Simpre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca

Comunico a mis estudiantes la importancia de realizar textos escritos dentro de su aprendizaje.

• Simpre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca

Modelo a mis alumnos un esquema gráfico como ejemplo para ordenar los temas y subtemas de los que se tratará su texto.

• Simpre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca

Guío a mis estudiantes a través del proceso de escritura, desde la lluvia de ideas y el bosquejo hasta la edición y publicación del texto escrito.

• Simpre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca

Brindo sugerencias para mejorar la planificación de mis alumnos y que obtengan un texto de mejor calidad.

• Simpre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca

Solicito a mis estudiantes que recauden suficiente información acerca del tema que trabajarán en su texto

• Simpre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca

Insto a mis estudiantes que revisen constantemente las reglas ortográficas cuando escriben en su texto.

• Simpre

• Con frecuencia

• Pocas veces

• Casi nunca / Nunca