Bijeenkomst 1 - 2.01

In welke fases kan ict worden gebruikt?

• Fase 1: Verwonderen

• Fase 2: Verkennen

• Fase 3: Onderzoek opzetten

• Fase 5: Concluderen

• Fase 6: Presenteren

Wat is het 'gevaar' van Onderzoekend en ontwerpend leren

• Het is niet effectief als kinderen samenwerken

• Het is niet effectief wanneer de kinderen niet voldoende voorkennis hebben

• Het is niet effectief wanneer er verdiepend wordt geleerd

• Het is niet effectief wanneer leerlingen geen interesse hebben in een onderwerp

Wat kan een doel van een quiz zijn tijdens het leerarrangament?

• Kinderen worden competitief en ontwikkelen daarmee voorkennis

• De quiz maakt duidelijk welke hiaten een kind nog heeft

• Een quiz is vooral leuk voor de kinderen

Kinderen zijn digital natives, zij kunnen goed uit de voeten met het online zoeken van bronnen

• Waar

• Niet waar

De inzet van een online prikbord zoals Padlet past in de fase:

• Verkennen van het probleem

• Formuleren van het probleem

Heb je al (in grote lijnen) een idee waar je arrangement over gaat?

• Ja, heel duidelijk

• Ja, een schets

• Nee, niet echt

• Nee, totaal niet

Begin je de mogelijkheden van ICT te zien?

• Ja, duidelijk en ik ken ook al diverse tool

• Ja, redelijk maar zoek nog meer inspiratie

• Nee, ik ken weinig tools en moet gaan ontdekken

• Nee, geen interesse eigenlijk