1. Las metas adecuadas del diagnóstico:

• Una actitud adecuada en el clínico, el empleo de la intuición, la inducción y la inferencia, los conocimientos técnicos y científicos, la observación, la personalidad del clínico.

• Una actitud adecuada en el clínico, el empleo de la intuición, la inducción y la inferencia, los conocimientos técnicos y científicos.

• Una actitud adecuada en el clínico, la inducción y la inferencia, los conocimientos técnicos y científicos, la observación, la personalidad del clínico

Los objetivos del diagnóstico psicopatológico infantil son:

• Identificar las causas y factores que intervienen en el origen, desarrollo y configuración del problema, conocer el desarrollo psicobiológico del niño, Identificar las estructuras psicopatológicas que intervienen y valorando juntamente los síntomas

• Identificar las causas y factores que intervienen en el origen, desarrollo y configuración del problema, conocer el desarrollo psicobiológico del niño, Identificar las estructuras psicopatológicas que intervienen, valorando juntamente los síntomas, los síndromes y enfermedades, formular el juicio clínico, preparar el camino para la intervención terapéutica

• Identificar las causas y factores que intervienen en el origen, desarrollo y configuración del problema, conocer el desarrollo psicobiológico del niño, Identificar las estructuras psicopatológicas que intervienen, los síndromes y enfermedades y preparar el camino para la intervención terapéutica

Cuantas fases son del proceso de diagnostico

• 6

• 4

• 5

Características de la actitud del clínico en el primer contacto con el niño

• Ambiente de cordialidad, evitar los reproches y críticas , no forzar la situación, ayudar al niño según su edad y su capacidad de comprensión, ayudar al niño a expresarse a través de medios indirectos, como juguetes, dibujos, otros niños u otras personas, etc. utilizar un lenguaje sencillo y claro, escuchar todo lo necesario y la comunicación gestual o táctil puede ser muy útil.

• Ambiente de cordialidad, evitar los reproches y críticas. no forzar la situación, ayudar al niño según su edad y su capacidad de comprensión, ayudar al niño a expresarse a través de medios indirectos, como juguetes, dibujos, otros niños u otras personas, etc. utilizar un lenguaje sencillo y claro y escuchar todo lo necesario.

• Ambiente de cordialidad, no forzar la situación, ayudar al niño a expresarse a través de medios indirectos, como juguetes, dibujos, otros niños u otras personas, etc. utilizar un lenguaje sencillo y claro, escuchar todo lo necesario y la comunicación gestual o táctil puede ser muy útil

Ítems fundamentales de la entrevista con el niño

• El problema, psicobiografía del niño, situación de sus enfermedades y escolaridad.

• El problema, psicobiografía del niño, situación de sus enfermedades y dificultades del desarrollo psicológico Ambiente familiar, Escolaridad.

• El problema, situación de sus enfermedades, dificultades del desarrollo psicológico Ambiente familiar y escolaridad

Cuando estamos frente al niño tendremos que obtener información sobre una serie de áreas con independencia del problema clínico como por ejemplo de:

• Aspecto externo. • Desarrollo de conductas motoras y adaptativas. • Evolución y característica de su lenguaje. • Sentimientos y afectos que expresa; humor, intereses escolares, lúdicos y sexuales; motivaciones, deseos, gustos y fantasías. • Estilo de integración de su personalidad, de su yo y los posibles mecanismos de defensa: autovaloración, capacidad de juicio de la realidad, capacidad de las relaciones y habilidades sociales y nivel cultural.

• Aspecto externo. • Desarrollo de conductas motoras y adaptativas. • Evolución y característica de su lenguaje. • Desarrollo de su inteligencia y las características de su pensamiento. • Capacidad de percepción y recepción de estímulos. • Orientación. • Sueño. • Conductas alimentarias. • Funcionamiento de su aparato circulatorio, digestivo, etc. • Conductas en relación con su organismo. • Sentimientos y afectos que expresa; humor, intereses escolares, lúdicos y sexuales; motivaciones, deseos, gustos y fantasías

• Aspecto externo. • Desarrollo de conductas motoras y adaptativas. • Evolución y característica de su lenguaje. • Desarrollo de su inteligencia y las características de su pensamiento. • Capacidad de percepción y recepción de estímulos. • Orientación. • Sueño. • Conductas alimentarias. • Funcionamiento de su aparato circulatorio, digestivo, etc. • Conductas en relación con su organismo. • Sentimientos y afectos que expresa; humor, intereses escolares, lúdicos y sexuales; motivaciones, deseos, gustos y fantasías. • Estilo de integración de su personalidad, de su yo y los posibles mecanismos de defensa: autovaloración, capacidad de juicio de la realidad, capacidad de las relaciones y habilidades sociales y nivel cultural

Los medios empleados para obtener la información biológica son los siguientes

• Examen pediátrico general, examen neurológico, psicofisiología clínica, radiología. Genética y analítica bioquímica.

• Examen pediátrico general, examen neurológico y psicofisiología clínica.

• Examen pediátrico general, psicofisiología clínica, radiología, genética y analítica bioquímica

Nuestro interés en el diagnóstico psicopatológico se dirige en los siguientes planos

• Evaluación de la situación del niño en su entorno lo que se denomina evaluación de contextos y la evaluación del desarrollo social

• Evaluación de la situación del niño en su entorno lo que se denomina evaluación de contextos y las conductas sociales del niño.

• Evaluación de la situación del niño en su entorno lo que se denomina evaluación de contextos, la evaluación del desarrollo social y las conductas sociales del niño.

La anamnesis debe incluir tres componentes de manera ineludible

• La estructura o estructuras psicopatológicas presentes. • Un brevísimo resumen sobre su evolución etiopatogenética.

• La estructura o estructuras psicopatológicas presentes. • Un brevísimo resumen sobre su evolución etiopatogenética. • Una identificación del diagnóstico clínico.

• La estructura o estructuras psicopatológicas presentes. • Una identificación del diagnóstico clínico

En la redacción del informe no deben faltar los siguientes ítems

• Filiación: Fecha de nacimiento, quién solicita el informe, y por qué motivo. • Descripción fenomenológica del problema que plantea y de sus conductas más relevantes normales o patológicas y de las reacciones que origina en su entorno. • Resumen sucinto de las exploraciones y pruebas realizadas y de la observación. • Juicio clínico. Interpretación cualitativa e integrada de toda la información disponible, con énfasis en la dinámica psicopatológica individual adaptativa y social y la estructura o estructuras psicopatológicas presentes. • Diagnóstico clínico, según CIE-10 ó DSM-IV. • Opinión sobre el pronóstico. • Propuesta terapéutica

• Filiación: Fecha de nacimiento, quién solicita el informe, y por qué motivo. • Antecedentes de interés que tengan relación con el problema actual. Corto resumen psicobiográfico. • Descripción fenomenológica del problema que plantea y de sus conductas más relevantes normales o patológicas y de las reacciones que origina en su entorno. • Interpretación cualitativa e integrada de toda la información disponible, con énfasis en la dinámica psicopatológica individual adaptativa y social y la estructura o estructuras psicopatológicas presentes. • Diagnóstico clínico, según CIE-10 ó DSM-IV. • Opinión sobre el pronóstico. • Propuesta terapéutica

• Filiación: Fecha de nacimiento, quién solicita el informe, y por qué motivo. • Antecedentes de interés que tengan relación con el problema actual. Corto resumen psicobiográfico. • Descripción fenomenológica del problema que plantea y de sus conductas más relevantes normales o patológicas y de las reacciones que origina en su entorno. • Resumen sucinto de las exploraciones y pruebas realizadas y de la observación. • Juicio clínico. Interpretación cualitativa e integrada de toda la información disponible, con énfasis en la dinámica psicopatológica individual adaptativa y social y la estructura o estructuras psicopatológicas presentes. • Diagnóstico clínico, según CIE-10 ó DSM-IV. • Opinión sobre el pronóstico. • Propuesta terapéutica