Avaliação

É um tipo de avaliação que detecta defasagens de aprendizagem dos alunos.

• Punitiva

• Diagnóstica

• Classificatória

• Prévia

Entre as opções abaixo, qual delas não contém um aspecto da avaliação?

• Obtenção de informações sobre o que foi aprendido e como;

• Reconhecer os avanços, dificuldades e possibilidades;

• Penitenciar o aluno que que não estava atento a aula;

• Verificar se os objetivos foram atingidos

Entre os objetivos da avaliação, aponte alternativa que contém um desses objetivos:

• Gerar um quadro de resultados que será utilizado para selecionar os estudantes para o ingresso nas instituições de ensino superior.

• Gerar índices satisfatórios para reduzir as taxas de evasão.

• Classificar os estudantes a partir das notas obtidas, de forma a subdividir as turmas em grupos de acordo com o seu rendimento.

• Julgar se os objetivos iniciais definidos no plano de trabalho do docente foram cumpridos, devendo contribuir para a análise e para a decisão de quais ações pedagógicas deverão ser tomadas durante o processo de ensino.

Sobre a avaliação diagnóstica, analise as afirmativas a seguir.

I. Deve ocorrer antes de uma ação.

II. Objetiva produzir um diagnóstico da situação.

III. Identifica as circunstâncias que demandam uma ação restauradora.

Está correto o que se afirma em:

• II, somente.

• I e II, somente.

• I e III, somente.

• II e III, somente.

• I, II e II

Atualmente, pode-se entender que a avaliação escolar é:

• A aplicação de provas como o mais importante ato do processo pedagógico;

• Classificação dos melhores alunos em ternos de notas e desempenho;

• Parte importante do processo de ensino-aprendizagem.

• Classificação dos alunos quanto ao conhecimento adquirido.

O processo de avaliação, tanto no presencial quanto no ensino a distância, ocorre:

1 - Antes e dutante o ensino;

2 - Durante o ensino;

3 - Depois do ensino

Aponte a respectiva sequência com os tipos de avaliação citados:

• Somativa, diagnóstica, formativa

• Formativa, diagnóstica, somativa

• Diagnóstica, somativa, diagnótica

• Diagnóstica, formativa, somativa

Ferramenta utilizada para pontuação, ou ainda, para criação de uma escala de valores, utilizada em sistemas de avaliação. Essa definição representa:

• Provas

• Rubrica

• Seminário

• Quiz

As práticas avaliativas precisam contemplar

• Aspectos flexíveis, princípios que a fundamentam, relação ente avaliador e avaliado, comprometimento com ato avaliativo

• Culpabiliza o professor pelo fracasso do aluno, sua concepção teórica influencia na avaliação, professor constrói contexto avaliativo

• Envolve homogeneidade e uniformidade

• Autoritarismo, arbitrariedade e classificação do aluno

Segundo a LBB, em seu artigo 24, a avaliação contempla:

• Avaliação contínua e cumulativa com ênfase nos aspectos qualitativos

• Avaliação mediadora que envolve o contexto educativo

• Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos

• Avaliação qualitativa envolvendo somente o domínio do aspecto afetivo

As funções da avaliação apresentam três modalidades, quais são estas modalidades?

• Controladora, classificatória e inclusiva

• Qualitativa, quantitativa e excludente

• Diagnosticar, Controlar e Classificar

• Diagnóstica, somativa e formativa