அறிவியல் செயற்பாங்கு திறன் - பாகம் 1

ஓர் ஆய்வில் மாறிகளைக் கட்டுப்படுத்துவதின் நோக்கம் என்ன?

• ஆய்விற்கான செலவுகளைக் குறைக்க

• ஆய்விற்கான நேரத்தைக் குறைக்க

• ஆய்வில் சரியான முடிவைக் கண்டறிய

• ஆய்வில் விபத்துகளித் தவிர்க்க

ஆராய்வுப் பொருள்களை வரைந்து காட்டும் திறனில் இருக்க வேண்டிய முக்கியக் கூறு என்ன?

• சிறிய வடிவம்

• சரியான வடிவம்

• கருமையான வடிவம்

• சரியான வண்ணம்

செல்வா வெவ்வேறு அளவிலான காந்தங்களின் சக்தியை ஆராய்ந்தான். அவ்வாய்வின் சார்பு மாறி எது?

• காந்தத்தின் அளவு

• காந்தத்தின் வகை

• ஈர்க்கும் பொருளின் எண்ணிக்கை

• காந்தத்தின் எண்ணிக்கை

ஓர் ஆய்வுக்குப் பயன்படுத்திய ஒரு எலியைக் காட்டுகிறது. இந்த எலியை எவ்வாறு குறிப்பிடுவர்?

• கருவி

• மாதிரி

• மாறி

இக்கருவியின் பயன் என்ன?

• திடப் பொருளை அளக்க

• திரவப் பொருளை அளக்க

• திடப் பொருளைச் சூடாக்க

• திரவ பொருளைச் சூடாக்க

செயல் நிரை வரையரை என்பது என்ன?

• எடையை அளத்தல்

• தகவலைச் சேகரித்தல்

• முன் அனுமானித்தல்

• செயல்முறை வழி உற்றறிந்து கூறுதல்

கருத்தை எதிர்கொள்ளவும் விளக்கவும் பயன்படும் முறை.

மேற்கானும் கூற்று எந்த அறிவியல் திறனைக் குறிக்கின்றது.

• தகவலைச் சேகரித்தல்

• தொடர்பு கொள்ளுதல்

• முன் அனுமானித்தல்

• தகவலை விளக்குதல்

மோகனா துளையிடப்பட்ட காலி புட்டியில் ஒரு தவளையை போட்டாள். 30 நிமிடங்களுக்கு பிறகு உற்றறியப்பட்டது என்ன?

• தவளை இறந்து விடும்

• தவளை உயிரோடு இருக்கும்

• தவளையின் எடை அதிகரித்திருக்கும்

• தவளையின் எடை குறைந்திருக்கும்

தாவரத்தைக் கொண்டு ஓர் ஆராய்வினைக் காட்டுகின்றது.

• தாவரத்தின் வளர்ச்சியில் ஏற்படும் மாற்றத்தை அறிய

• தாவரத்தின் இனவருத்தி முறையை அறிய

எரித்துக் கொண்டிருக்கும் மெழுவர்த்தியைக் காட்டுகின்றது. 1 மணி நேரத்திற்குப் பிறகு மெழுகுவர்த்தி அனைக்கப்பட்டது. இந்நடவடிக்கையில் நேரத்தொடு தொடர்புடைய மற்றொரு தகவல் எது?

• மெழுகுவர்த்தியின் வடிவம்

• மெழுகுவர்த்தியின் கொள்ளளவு

• மெழுகுவர்த்தியின் வெளிச்சம்

• மெழுகுவர்த்தியின் உயரம்