CASUISTICAS - Preguntas para pensar

1. Andrea, Mateo y Camila dialogan sobre la definición del pensamiento crítico. ¿Cuál de los comentarios es mucho más apropiado para definir el pensamiento crítico?

• Andrea: Uno piensa de manera crítica cuando razonas, cuando reflexionas y tomas una decisión apropiada.

• Mateo: Pensar de manera crítica es pensar de forma reflexiva de tus propios actos sin pensar en los demás.

• Camila: Una persona que maneja un pensamiento crítico es cuando piensa de manera fortuita o arbitraria en busca de la verdad.

2. Anita es una estudiante que ha culminado sus estudios secundarios de forma satisfactoria en la I.E. San Bernardo. Ella quiere ser una gran profesional, aún tiene dudas sobre la carrera a estudiar. Anita recibe sugerencias de algunos amigos.

¿Cuál de sus amigos de Anita demuestra mayor dominio del pensamiento crítico?

• Su amiga Juana le dice: estudia medicina, pues cuando termines de estudiar podrás ganar bastante dinero, porque puedes trabajar en un hospital y poner tu consultorio particular.

• Su amigo José le sugiere que estudie la carrera que más le gusta hacer, quiénes le podrían ayudar, que consulte a distinto profesionales sobre la labor que cumplen y que lea información para luego tomar una decisión.

• Su amigo Manuel le aconseja que elija bien su carrera, que sea una carrera corta y que pueda trabajar pronto, así pueda ganar su dinero y en adelante poder comprar su casa, sus cosas y ser alguien en la vida y poder ayudar a la gente que más necesita.

3. En el desarrollo de una clase, la maestra propicia un diálogo sobre “El conocimiento” La participación de tres estudiantes es el siguiente:

¿Cuál de sus estudiantes presenta un saber previo mucho más adecuado sobre el conocimiento?

• Elvia: El conocimiento es un proceso en el que se debe averiguar sobre algún tema de interés.

• Eloy: El conocimiento lo producen sólo los filósofos que escriben los libros del que las personas podemos aprender estudiando

• Edgar: Profesora, aquí en el libro dice que el conocimiento se define como el proceso de averiguar por el ejercicio de las facultades intelectuales.

4. En el proceso de conocer necesariamente deben coexistir cuatro elementos: el sujeto que conoce, el objeto de conocimiento, la operación de conocer y la información obtenida.

Lee la siguiente situación:

Una periodista quiere conocer el comportamiento de los candidatos al parlamento peruano, por lo que busca una cita con cada uno de ellos para una entrevista personal. Finalmente, la periodista publica en un diario de circulación nacional el comportamiento de los candidatos.

¿Cuál de las alternativas presenta mejor la relación de los elementos del conocimiento?

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5. A tres estudiantes se les realiza la siguiente pregunta ¿Cómo adquirimos el conocimiento? Indique cuál de los estudiantes presenta mejor su respuesta a la pregunta planteada.

• Raúl: Un conocimiento se adquiere cuando una docente nos enseña de forma adecuada, con estrategias y materiales adecuados.

• Walter: Un conocimiento se adquiere a través de los sentidos, con los que se llega a concepciones.

• Mariela: un conocimiento se adquiere cuando una persona logra memorizar conceptos, luego, los aplica en la vida real.

6. Una docente está planificando una sesión de aprendizaje para los estudiantes del primer grado de Primaria, ella desea que sus estudiantes aprendan de manera significativa sobre el número 10. ¿Cuál de las siguientes actividades sería más pertinente para su propósito de la docente?

• Pedirles a los estudiantes que digan qué saben sobre el número 10. Luego, que memoricen que primero debe escribirse el 1 y seguido el 0 además que reflexionen que 10 representa a diez objetos.

• Pedirles a los estudiantes que digan qué saben sobre el número 10. En seguida, proponer a los estudiantes que cuenten del 1 al 10 repetidas veces hasta que lo aprendan y reflexionen sobre cómo se escribe el 10 en números y letras.

• Pedirles a los estudiantes que digan qué saben del número 10. Luego, proponerles que resuelvan problemas, luego que construyan agrupaciones de 10 unidades con tapas, piedritas, semillas y otros materiales.

7. Carlos enseña el tercer grado de Primaria. Él quiere que sus estudiantes aprendan a multiplicar. ¿Cuál de las siguientes actividades NO presenta un enfoque del pensamiento crítico?

• Obligar a los estudiantes a que reflexionen y memoricen las tablas de multiplicar y los aplique en situaciones reales.

• Proponer a los estudiantes que resuelvan situaciones problemáticas reales buscando información referente a la multiplicación.

• Promover el uso de materiales como semillas, piedritas, tapas de colores y otros pidiéndoles a los estudiantes que resuelvan un problema indicándoles el material a utilizar.

8. A los estudiantes de la Escuela Superior Pedagógico se les dice que deben asistir a un asilo de ancianos para cumplir una labor social. Los estudiantes proponen actividades y se observa algunos comentarios en un grupo de estudiantes: ¿Cuál de los estudiantes denota un mejor dominio del pensamiento crítico?

• Rosa: Yo propongo que primero veamos qué necesidades tienen los abuelitos, qué actividades les gustaría hacer, cuáles serán sus expectativas. Asimismo, ver nuestras posibilidades y luego organizarnos para la visita.

• Pedro: Yo creo que podemos organizarnos en grupos, un grupo que se encargue de hacerles reír, otro grupo en hacerles bailar, otro grupo en llevarles bocaditos, entre otros.

• Carmen: Según los estudios realizados, la mayoría de los abuelitos necesitan atención médica para tratar las dolencias que padecen, por ello sería bueno que contratemos a un médico geriatra para ayudar a los abuelitos, así poder cumplir nuestra labor social.

9. Juan utiliza el transporte público todos los días para ir a trabajar y tarda aproximadamente 30 minutos. Estos últimos días, con la huelga de transportistas, ha llegado tarde. Hoy tiene una reunión muy importante y su jefe está intranquilo por si llegará a tiempo. Un compañero de Juan, le dice al jefe que no se preocupe, hoy no hay huelga, así que Juan llegará a tiempo para la reunión. ¿Cuál de las siguientes conclusiones presenta el razonamiento más apropiado?

• El hecho de que no haya huelga no implica que Juan no pueda llegar tarde, pues pueden darse otras circunstancias para que se retrase.

• Es lógico que Juan llegue temprano a su trabajo ya que no hay huelga de transportes.

• De todos modos llegará tarde, porque, Juan a está acostumbrado a llegar tarde.

10. Una docente del primer grado de primaria está pensando cómo hacer para que sus estudiantes aprendan a leer y escribir la palabra mesa. Para ese propósito consulta a tres de sus colegas. ¿Cuál de las estrategias pensadas por sus colegas es mucho más pertinente para que los niños adquieran el conocimiento?

• Petronila: Como toda información se tiene que almacenar en el cerebro, entonces es lógico que los niños deban memorizar cómo se escribe y cómo se pronuncia la palabra mesa, pues considero que es la forma más apropiada de adquirir un conocimiento.

• Simón: Como los conocimientos se adquieren por los sentidos, entonces es lógico que usen el sentido auditivo para escuchar el sonido de la palabra mesa, el sentido de la vista para observar cómo se escribe, el sentido del tacto para saber cómo es la forma y el sentido del gusto en la sopa de letras.

• Andrea: Como los conocimientos se adquieren por los sentidos, entonces que observen y dialoguen sobre las características, formas y sus utilidades de la mesa, puedes hacer que observen cómo está escrita la palabra mesa, hacer que escuchen qué sonidos tiene la palabra, luego que escriban y lean.