Критериалды бағалау - теория -2

Оқыту білім алушылардың жаңа ақпаратты түсінуін, тәжірибе жинақтауын өзгерту (трансформациялау) үшін қолдануы қажет – деп анықтама берген ғалым

• Выготский

• Рейс

• Вуд

• Браун

• Брунер

Скаффолдинг теориясының негізгі сипаттамалары

• Тиімді оқу ортасын құру

• Ынталандыратын кері байланыс

• Жалпы мақсаттардың болуы

• Түсінікті формада құрастыру

• Альтернативті шешім ұсыну

Скаффолдинг теориясының негізгі сипаттамалары

• Бейімделуге қолдау көрсету

• Тиімді оқу ортасын құру

• Ынталандыратын кері байланыс

• Түсінікті формада құрастыру

• Альтернативті шешім ұсыну

Скаффолдинг теориясының негізгі сипаттамалары

• Тиімді оқу ортасын құру

• Ынталандыратын кері байланыс

• Түсінікті формада құрастыру

• Диалог және өзара әрекет

• Альтернативті шешім ұсыну

Мұғалім мен құрдастарының қолдау көрсетуі арқылы оқушының дамуына қолайлы орта орнатылады

• Кері дизайн

• Скаффолдинг теориясы

• Жақын арадағы даму аймағы

• Әлеуметтік-конструктивистік білім беру теориясы

• Білімді толық меңгеру теориясы

«Білім алушылар оқудың қай сатысында тұр?», «өз оқуында олар қайда ұмтылады?» «соған жету үшін оларға қандай көмек көрсету қажет?» үш сұраққа негізделген теория

• Кері дизайн

• Скаффолдинг теориясы

• Әлеуметтік-конструктивистік білім беру теориясы

• Қалыптастырушы бағалаудың теориясы

• Білімді толық меңгеру теориясы

Қалыптастырушы бағалаудың алғашқы стратегиясы

• Тиімді оқу ортасын құру

• Бағалау критерийлерін түсіндіру

• Ынталандыратын кері байланыс

• Түсінікті формада құрастыру

• Альтернативті шешім ұсыну

Қалыптастырушы бағалаудың бес стратегиясының екіншісі

• Тиімді оқу ортасын құру

• Ынталандыратын кері байланыс

• Түсінікті формада құрастыру

• Тиімді тәсілді қалыптастыру

• Альтернативті шешім ұсыну

Қалыптастырушы бағалаудың бес стратегиясының үшіншісі

• Тиімді оқу ортасын құру

• Түрлі нұсқада қолдану

• Кері байланыс беру

• Түсінікті формада құрастыру

• Альтернативті шешім ұсыну

Қалыптастырушы бағалаудың бес стратегиясының соңғысы

• Тиімді оқу ортасын құруға бағыттау

• Түрлі нұсқада қолдануды жүйелеу

• Түсінікті формада құрастыруды айқындау

• «Жасаушылар/құрушылар» ретінде қалыптастыру

• Альтернативті шешім ұсынуды реттеу