Quinhentismo/ Seiscentismo/ Setecentismo

Sobre a literatura produzida no primeiro século da vida colonial brasileira, é correto afirmar que:

• É formada principalmente de poemas narrativos e textos dramáticos que visavam à catequese.

• Inicia com Prosopopeia, de Bento Teixeira.

• É constituída por documentos que informam acerca da terra brasileira e pela literatura jesuítica.

• Os textos que a constituem apresentam evidente preocupação artística e pedagógica.

• Descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o homem, ao relatar as condições encontradas no Novo Mundo.

As primeiras manifestações literárias que se registram na Literatura Brasileira referem-se a:

• Literatura informativa sobre o Brasil (crônica) e literatura didática, catequética (obra dos jesuítas)

• Romances e contos dos primeiros colonizadores

• Poesia épica e prosa de ficção

• Obras de estilo clássico, renascentista

• Poemas românticos indianistas

(UFSE) Nas manifestações literárias dos dois primeiros séculos de nossa história podem estar presentes as seguintes características:

I – intenção catequética e informação sobre a terra;

II – relato de viagem e pregação religiosa;

III – sentimento nacionalista e participação em campanha republicana.

Estão corretas somente as características indicadas em:

• Somente I

• Somente II

• Somente III

• Somente I e II

• Somente II e III

A “literatura jesuíta”, nos primórdios de nossa história:

• Tem grande valor informativo

• Marca nossa maturação clássica

• Visa à catequese do índio, à instrução do colono e sua assistência religiosa e moral

• Está a serviço do poder real

• Tem fortes doses nacionalistas

São características da poesia do Padre José de Anchieta:

• a temática, visando a ensinar os jovens jesuítas chegados ao Brasil

• linguagem cômica, visando a divertir os índios; expressão em versos decassílabos, como a dos poetas clássicos do século XVI

• temas vários, desenvolvidos sem qualquer preocupação pedagógica ou catequética

• função pedagógica; temática religiosa; expressão em redondilhas, o que permitia que fossem cantadas ou recitadas facilmente

TEXTO I

TEXTO II

Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e daí a pouco começaram a vir mais. E parece-me que viriam, este dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e cinquenta. Alguns deles traziam arcos e flechas, que todos trocaram por carapuças ou por qualquer coisa que lhes davam. […] Andavam todos tão bem-dispostos, tão bem feitos e galantes com suas tinturas que muito agradavam.

CASTRO, S. A carta de Pero Vaz de Caminha. Porto Alegre: L&PM, 1996 (fragmento).

Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a chegada dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos, constata-se que

• a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das primeiras manifestações artísticas dos portugueses em terras brasileiras e preocupa-se apenas com a estética literária.

• a tela de Portinari retrata indígenas nus com corpos pintados, cuja grande significação é a afirmação da arte acadêmica brasileira e a contestação de uma linguagem moderna.

• a carta, como testemunho histórico-político, mostra o olhar do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura destaca, em primeiro plano, a inquietação dos nativos.

• as duas produções, embora usem linguagens diferentes — verbal e não verbal —, cumprem a mesma função social e artística.

• a pintura e a carta de Caminha são manifestações de grupos étnicos diferentes, produzidas em um mesmo momento histórico, retratando a colonização.

De ponta a ponta, é tudo praia-palma, muito chã e muito formosa. Pelo sertão nos pareceu, vista do mar, muito grande, porque, a estender olhos, não podíamos ver senão terra com arvoredos, que nos parecia muito longa. Nela, até agora, não pudemos saber que haja ouro, nem prata, nem coisa alguma de metal ou ferro; nem lho vimos. Porém a terra em si é de muito bons ares [...]. Porém o melhor fruto que dela se pode tirar me parece que será salvar esta gente.

Carta de Pero Vaz de Caminha. In: MARQUES, A.; BERUTTI, F.; FARIA, R. História moderna através de textos. São Paulo: Contexto, 2001.

A carta de Pero Vaz de Caminha permite entender o projeto colonizador para a nova terra. Nesse trecho, o relato enfatiza o seguinte objetivo:

• Valorizar a catequese a ser realizada sobre os povos nativos.

• Descrever a cultura local para enaltecer a prosperidade portuguesa.

• Transmitir o conhecimento dos indígenas sobre o potencial econômico existente.

• Realçar a pobreza dos habitantes nativos para demarcar a superioridade europeia.

O Barroco foi um período do século XVI marcado pela crise dos valores renascentistas, gerando uma nova visão de mundo através de lutas religiosas e dualismos entre espírito e razão. O movimento envolve novas formas de literatura, arte e até filosofia.

Fonte: http://educacao.globo.com/literatura/assunto/movimentos-literarios/barroco.html.

São destaques desse período no Brasil na literatura e nas artes plásticas, respectivamente,

• Gregório de Matos e Aleijadinho.

• Aluísio de Azevedo e Pedro Alexandrino Borges.

• Álvares de Azevedo e Pedro Américo.

• José de Alencar e Victor Meirelles.

Leia o soneto “Nasce o Sol, e não dura mais que um dia”, do poeta Gregório de Matos (1636-1696), para responder às questões a seguir:

Nasce o Sol, e não dura mais que um dia,

Depois da Luz se segue a noite escura,

Em tristes sombras morre a formosura,

Em contínuas tristezas a alegria.

Porém, se acaba o Sol, por que nascia?

Se é tão formosa a Luz, por que não dura?

Como a beleza assim se transfigura?

Como o gosto da pena assim se fia?

Mas no Sol, e na Luz falte a firmeza,

Na formosura não se dê constância,

E na alegria sinta-se tristeza.

Começa o mundo enfim pela ignorância,

E tem qualquer dos bens por natureza

A firmeza somente na inconstância.

(Poemas escolhidos, 2010.)

A figura de linguagem mais recorrente nesse soneto é

• a hipérbole.

• a ironia.

• o eufemismo.

• a antítese.

Leia o poema de Gregório de Matos Guerra, autor também conhecido como “Boca do Inferno”.

Goza, goza da flor da mocidade,

Que o tempo trota a toda ligeireza,

E imprime em toda flor sua pisada.

Oh, não aguardes, que a madura idade

Te converta essa flor, essa beleza,

Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada.

São características da escola literária da qual o autor faz parte

• caráter de jogo verbal próprio da poesia lírica do século XVI, apresentando uma crítica à preocupação feminina com a beleza.

• jogo metafórico do Barroco, a respeito da brevidade da vida, valorizando o gozo do momento.

• os traços da escrita romântica, uma vez que fala de flores, terra, sombras.