LA COMUNICACIÓN

LA COMUNICACIÓN

1st - 4th Grade

30 Qs

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LA COMUNICACIÓN

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1st - 4th Grade

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VICTOR MURILLO

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30 questions

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1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Pedro lee una frase que dice: “La muerte no está dentro de mis planes”.

En el caso anterior, las partes subrayadas constituyen, respectivamente:

A) Emisor – mensaje

B) Receptor – mensaje

C) Receptor – código

D) Emisor – canal

E) Mensaje – referente

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

¿Qué alternativa no guarda relación con la lectura de una obra literaria?

A) Recíproca

B) Unilateral

C) Privada

D) Lingüística

E) Visual

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

¿Cuál de las propuestas comunicativas muestra la secuencia: DIRECTA – RECÍPROCA – PRIVADA?

A) La lectura de una obra literaria.

B) La lectura de una carta amorosa.

C) El diálogo a través del teléfono.

D) El intercambio de ideas por medio de un chat.

E) La conversación de dos amigos en un bar.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

El intercambio de roles entre el emisor y el receptor permite que la comunicación sea:

A) Unilateral

B) Inclusiva

C) Vertical

D) Indirecta

E) Recíproca

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

En una reunión de docentes, el director del colegio Mariscal Cáceres invoca a los profesores del plantel a trabajar arduamente en bien de la educación peruana.

¿Qué forma de comunicación se produce en el texto anterior?

A) Directa – unilateral – privada

B) Directa – recíproca – pública

C) Directa – unilateral – pública

D) Directa – recíproca – privada

E) Indirecta – unilateral – privada

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Señala cuál de las propuestas es un caso de comunicación lingüística:

A) Una luz intermitente.

B) El timbre del teléfono.

C) Una carta amorosa.

D) Una paloma blanca.

E) Una pintura abstracta.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Es un ejemplo de comunicación directa:

A) La lectura de una novela.

B) Una emisión radial.

C) Una llamada telefónica.

D) Un chat.

E) Una reunión a puerta cerrada.

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