Thiết kế dạy học

Viết mục tiêu học tập được bắt đầu bằng

• Một danh từ.

• Một tính từ.

• Một trạng từ.

• Một động từ.

Mục tiêu học tập được viết cho

• Giáo viên ( Người dạy)

• Học sinh (Người học)

• Cho cả người dạy và người học

• Người kiểm tra đánh giá

Khi thiết kế một bài dạy lý thuyết nên lựa chọn mức độ nằm vững kiếm thức của người học

• Biết, hiểu, áp dụng.

• Hiểu, áp dụng, phân tích.

• Áp dụng, phân tích, tổng hợp.

• Tất cả các ý trên.

Khi thiết kế một bài dạy kỹ năng nên lựa chọn mức độ hình thành kỹ năng của người học

• Bắt chước, làm được, làm chính xác.

• Làm được, làm chính xác, làm tự động hóa.

• Làm chính xác, làm tự động hóa, làm biến hóa.

• Tất cả các ý trên.

Khi viết mục tiêu học tập có sử dụng các động từ như "Biết, Hiêu, Nằm"

• Đúng

• Sai

Xác định mục tiêu học tập nhằm định hướng

• Xây dựng nội dung dạy học

• Lựa chọn hình thức tổ chức dạy học

• Thiết kế hoạt động dạy học

• Tất cả các ý trên

viết mục tiêu dạy học cho bài dạy lý thuyết cần xác định mục tiêu kiến thức và năng lực tự chủ và chịu trách nhiệm

• Đúng

• Sai

Viết mục tiêu học tập cho bài dạy thực hành cần xác định mục tiêu kỹ năng và năng lực tự chủ và chịu tránh nhiệm

• Đúng

• Sai

Viết mục tiêu học tập cho bài dạy tích hợp cần xác định mục tiêu kiến thức, kỹ năng và năng lực tự chủ và chịu trách nhiệm

• Đúng

• Sai

Viết mục tiêu học tập hướng đến người học có trình độ

• Yếu,kém

• Trung bình

• khá

• Giỏi, xuất sắc