Kiểm tra Những vấn đề chung của GGH

Vai trò chủ đạo của giáo dục đối với sự phát triển nhân cách được thể hiện qua nội dung:

• Giáo dục tổ chức, chỉ đạo, dẫn dắt học sinh thực hiện các hoạt động giáo dục để đạt được mục đích giáo dục.

• Giáo dục vạch ra chiều hướng, mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh.

• Giáo dục chỉ tổ chức hoạt động dạy học các môn khoa học để hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh.

• Giáo dục không chỉ vạch ra chiều hướng, mục tiêu hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh mà còn tổ chức chỉ đạo, dẫn dắt học sinh thực hiện quá trình đó đến kết quả mong muốn.

Khái niệm nào đề cập đến “Kết quả mong muốn đạt được của hoạt động giáo dục, giảng dạy, học tập”?

• Mục đích GD và mục tiêu GD

• Mục đích giáo dục

• Mục đích GD, mục tiêu GD và đánh giá ttrong giáo dục

• Mục tiêu giáo dục

Cá nhân là:

• Thành viên trong xã hội loài người và mang những nét đặc thù riêng lẻ để phân biệt với những những thành viên khác trong một tập thể, cộng đồng

• Một con người là một thành viên trong xã hội loài người nhưng cũng mang những nét đặc thù riêng lẻ để phân biệt với các thành viên khác trong tập thể cộng đồng

• Một con người và mang những nét chung của các thành viên khác trong tập thể cộng đồng

• Một con người và mang những nét chung của các thành viên khác trong tập thể cộng đồng

Sự phát triển về mặt thể chất được biểu hiện qua nội dung:

• Sự tăng trưởng về chiều cao, trọng luợng, cơ bắp, sự hoàn thiện chức năng của các giác quan, sự phối hợp chức năng vận động của cơ thể.

• Sự tăng trưởng về chiều cao, trọng luợng, cơ bắp, sự hoàn thiện dần khả năng ngôn ngữ và tư duy, sự phối hợp chức năng vận động của cơ thể.

• Sự tăng trưởng về chiều cao, trọng luợng, cơ bắp, sự hoàn thiện chức năng của các giác quan và khả năng biểu hiện về mặt xúc cảm, tình cảm.

• Sự tăng trưởng về chiều cao, trọng luợng, cơ bắp, sự hoàn thiện chức năng của các giác quan, sự phối hợp chức năng vận động của cơ thể và hành vi ứng xử chuẩn mực trong các mối quan hệ với những người xung quanh.

Sự phát triển nhân cách lứa tuổi trẻ hài nhi (0 tháng – 1 tuổi) được biểu hiện qua:

• Sự phát triển chủ yếu của các giác quan, vận động cơ thể, xúc cảm và tình cảm.

• Sự phát triển chủ yếu về mặt thể chất, thể hiện ở những tiến bộ trong hoạt động của các giác quan và vận động cơ thể ( nhìn, nghe, ngửi, nếm, lật, cầm, nắm…)

• Sự phát tiển chủ yếu của các giác quan, vận động cơ thể, tình cảm và ngôn ngữ

• Sự phát triển chủ yếu của các quá trình nhận thức, giác quan và vận động cơ thể

Đặc điểm nổi bật trong phát triển nhân cách lứa tuổi trẻ mẫu giáo (3 – 6) tuổi là:

• Khuynh hướng muốn được độc lập hoạt động như người lớn, đặc biệt là sự cuốn hút trẻ vào trong các loại trò chơi.

• Khuynh hướng muốn được sự quan tâm, động viên của người lớn, đặc biệt là sựu cuốn hút trẻ vào trong các loại trò chơi.

• Khuynh hướng mốn được hoạt động và giao tiếp cùng nhóm bạn, đặc biệt là sự cuốn hút trẻ vào trong các loại trò chơi.

• Khuynh hướng muốn được độc lập hoạt động không có sự kiểm soát của người lớn, đặc biệt là sự cuốn hút trẻ vào trong các loại trò chơi.

“Nhu cầu bộc lộ bản thân để tự khẳng định trở nên mạnh mẽ hơn, các em thích chia sẻ với bạn bè hoặc đối diện với chính mình trên những trang nhật kí” là biểu hiện sự phát triển nhân cách của lứa tuổi:

• Trẻ mẫu giáo (3 – 6 tuổi)

• Học sinh tiểu học (6 – 11 tuổi)

• Học sinh THCS (11 – 15 tuổi)

• Học sinh THPT (15 – 18 tuổi)

Để phát triển nhân cách cho lứa tuổi mẫu giáo (3 - 6 tuổi) nhà giáo dục cần quan tâm đến nội dung giáo dục nhân cách nào?

• Cho trẻ tiếp xúc làm quen với thế giới đồ vật để dừng hình thành thái độ và phương thức tác động vào đồ vật sau này.

• Bước đầu cho trẻ học tập cách thức ứng xử theo những quy tắc hành vi trong xã hội đối với người khác (người thân, gia đình, cô giáo, bạn bè …)

• Hình thành những nét nhân cách tốt đẹp làm cho làm cơ sở cho một nhân cách hoàn thiện sau này thông qua sự gương mẫu trong nhân cách của nhà giáo dục.

• Luyện dáng đi thẳng đứng hướng dẫn tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với các đồ vật loại vật theo đúng chức năng và có tính sáng tạo giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tập cho trẻ nói diễn đạt suy nghĩ và hiểu điều người khác nói.

Căn cứ trên những nhu cầu của lứa tuổi để tổ chức hướng dẫn trẻ tham gia các hoạt động cần thiết cho sự phát triển như học tập vui chơi lao động hoạt động xã hội là cách thức giáo dục nhân cách cho lứa tuổi:

• Học sinh tiểu học (6 đến 11 tuổi)

• Trẻ ấu nhi (1 đến 3 tuổi)

• Trẻ mẫu giáo (3 đến 6 tuổi)

• Học sinh Trung học cơ sở (11 đến 15 tuổi)

Lứa tuổi này hay có những suy nghĩ mạnh dạn và có tính tuyệt đối là biểu hiện sự phát triển nhân cách của lứa tuổi học sinh:

• Trung học cơ sở (từ 11 đến 15 tuổi)

• Học sinh tiểu học 6 đến 11 tuổi

• Học sinh Trung học phổ thông (từ 15 đến 18 tuổi)

• Trẻ mẫu giáo (từ 3 đến 6 tuổi)