EL TONTO QUE ERA LISTO... (INTELIGENCIA EMOCIONAL)

EL TONTO QUE ERA LISTO... (INTELIGENCIA EMOCIONAL: MÁS IMPORTANTE QUE EL CI)

Un rector de una de las mejores universidades norteamericanas solía decir en las ceremonias de graduación y bienvenida que sus mejores alumnos en la universidad habían sido pésimos estudiantes en sus colegios. A mediados de los noventa Daniel Goleman en su libro Inteligencia emocional puso en crisis el Coeficiente de Inteligencia (CI) y revalorizó la capacidad de controlar nuestras emociones. Algunos de los números uno en la universidad fracasaban en la vida... Y al contrario, algunos que abandonaban sus estudios o los concluían con dificultad, alcanzaban la cima en las empresas, en puestos de responsabilidad, en el gobierno...

Las habilidades tales como el "liderazgo, la aptitud de establecer relaciones y mantener las amistades, la capacidad de solucionar conflictos" no se reconocen fácilmente en un individuo a temprana edad. No se desespere, sea paciente. La habilidad para el análisis social puede ser mucho más decisiva en la vida de una persona.

No todos los individuos aprendemos igual ni nos motivan las mismas cosas. Los métodos de enseñanza más avanzados y con más recursos en los países desarrollados tienden a incorporar "el componente individual". Hoy el gasto en la educación, incluso en los países más ricos, impide una enseñanza individualizada. Pero los padres pueden ayudar mucho.

Las aportaciones de la inteligencia emocional deben servir para no condenar a nadie. La vida es una caja de sorpresas. Pero que tampoco esto sea una excusa para quedarse en una cómoda pasividad, esperando a que le toque la “lotería” de su hijo o hija, confiados en que de mayores sean como Ronaldo o el científico Manuel Elkin Patarroyo.

(Adaptado de: http://www.euroresidentes.com/colegio/tecnicas_de_estudio/estudio_inteligencia_emocional.htm)

PREGUNTA 1.

Cuál de estas aseveraciones NO se hace en el primer párrafo:

• No siempre el mejor estudiante de colegio es el mejor estudiante en la universidad.

• A veces, algunos alumnos que tuvieron dificultades académicas en la universidad alcanzan el éxito en la vida profesional.

• Daniel Goleman le daba mayor importancia al coeficiente intelectual que a la inteligencia emocional.

• Ser el mejor en la universidad no garantiza que se tenga el éxito asegurado.

EL TONTO QUE ERA LISTO... (INTELIGENCIA EMOCIONAL: MÁS IMPORTANTE QUE EL CI)

Un rector de una de las mejores universidades norteamericanas solía decir en las ceremonias de graduación y bienvenida que sus mejores alumnos en la universidad habían sido pésimos estudiantes en sus colegios. A mediados de los noventa Daniel Goleman en su libro Inteligencia emocional puso en crisis el Coeficiente de Inteligencia (CI) y revalorizó la capacidad de controlar nuestras emociones. Algunos de los números uno en la universidad fracasaban en la vida... Y al contrario, algunos que abandonaban sus estudios o los concluían con dificultad, alcanzaban la cima en las empresas, en puestos de responsabilidad, en el gobierno...

Las habilidades tales como el "liderazgo, la aptitud de establecer relaciones y mantener las amistades, la capacidad de solucionar conflictos" no se reconocen fácilmente en un individuo a temprana edad. No se desespere, sea paciente. La habilidad para el análisis social puede ser mucho más decisiva en la vida de una persona.

No todos los individuos aprendemos igual ni nos motivan las mismas cosas. Los métodos de enseñanza más avanzados y con más recursos en los países desarrollados tienden a incorporar "el componente individual". Hoy el gasto en la educación, incluso en los países más ricos, impide una enseñanza individualizada. Pero los padres pueden ayudar mucho.

Las aportaciones de la inteligencia emocional deben servir para no condenar a nadie. La vida es una caja de sorpresas. Pero que tampoco esto sea una excusa para quedarse en una cómoda pasividad, esperando a que le toque la “lotería” de su hijo o hija, confiados en que de mayores sean como Ronaldo o el científico Manuel Elkin Patarroyo.

(Adaptado de: http://www.euroresidentes.com/colegio/tecnicas_de_estudio/estudio_inteligencia_emocional.htm)

PREGUNTA 2.

Según la información del segundo párrafo, podemos decir que:

• La capacidad para solucionar conflictos es una muestra del coeficiente intelectual.

• La habilidad para interpretar las relaciones interpersonales es señal de inteligencia emocional.

• Desde temprana edad, es posible que los padres detecten la capacidad de liderazgo de sus hijos.

• No debemos desesperarnos si podemos solucionar conflictos y mantener buenas relaciones.

EL TONTO QUE ERA LISTO... (INTELIGENCIA EMOCIONAL: MÁS IMPORTANTE QUE EL CI)

Un rector de una de las mejores universidades norteamericanas solía decir en las ceremonias de graduación y bienvenida que sus mejores alumnos en la universidad habían sido pésimos estudiantes en sus colegios. A mediados de los noventa Daniel Goleman en su libro Inteligencia emocional puso en crisis el Coeficiente de Inteligencia (CI) y revalorizó la capacidad de controlar nuestras emociones. Algunos de los números uno en la universidad fracasaban en la vida... Y al contrario, algunos que abandonaban sus estudios o los concluían con dificultad, alcanzaban la cima en las empresas, en puestos de responsabilidad, en el gobierno...

Las habilidades tales como el "liderazgo, la aptitud de establecer relaciones y mantener las amistades, la capacidad de solucionar conflictos" no se reconocen fácilmente en un individuo a temprana edad. No se desespere, sea paciente. La habilidad para el análisis social puede ser mucho más decisiva en la vida de una persona.

No todos los individuos aprendemos igual ni nos motivan las mismas cosas. Los métodos de enseñanza más avanzados y con más recursos en los países desarrollados tienden a incorporar "el componente individual". Hoy el gasto en la educación, incluso en los países más ricos, impide una enseñanza individualizada. Pero los padres pueden ayudar mucho.

Las aportaciones de la inteligencia emocional deben servir para no condenar a nadie. La vida es una caja de sorpresas. Pero que tampoco esto sea una excusa para quedarse en una cómoda pasividad, esperando a que le toque la “lotería” de su hijo o hija, confiados en que de mayores sean como Ronaldo o el científico Manuel Elkin Patarroyo.

(Adaptado de: http://www.euroresidentes.com/colegio/tecnicas_de_estudio/estudio_inteligencia_emocional.htm)

PREGUNTA 3.

En el tercer párrafo, la expresión el “componente individual” se refiere a:

• La imposibilidad de que cada individuo reciba una educación personalizada.

• La manera como en los países desarrollados se enseña individualmente.

• Las capacidades de cada persona que lo hacen diferente de los demás.

• La responsabilidad de los padres en los procesos de enseñanza.

EL TONTO QUE ERA LISTO... (INTELIGENCIA EMOCIONAL: MÁS IMPORTANTE QUE EL CI)

Un rector de una de las mejores universidades norteamericanas solía decir en las ceremonias de graduación y bienvenida que sus mejores alumnos en la universidad habían sido pésimos estudiantes en sus colegios. A mediados de los noventa Daniel Goleman en su libro Inteligencia emocional puso en crisis el Coeficiente de Inteligencia (CI) y revalorizó la capacidad de controlar nuestras emociones. Algunos de los números uno en la universidad fracasaban en la vida... Y al contrario, algunos que abandonaban sus estudios o los concluían con dificultad, alcanzaban la cima en las empresas, en puestos de responsabilidad, en el gobierno...

Las habilidades tales como el "liderazgo, la aptitud de establecer relaciones y mantener las amistades, la capacidad de solucionar conflictos" no se reconocen fácilmente en un individuo a temprana edad. No se desespere, sea paciente. La habilidad para el análisis social puede ser mucho más decisiva en la vida de una persona.

No todos los individuos aprendemos igual ni nos motivan las mismas cosas. Los métodos de enseñanza más avanzados y con más recursos en los países desarrollados tienden a incorporar "el componente individual". Hoy el gasto en la educación, incluso en los países más ricos, impide una enseñanza individualizada. Pero los padres pueden ayudar mucho.

Las aportaciones de la inteligencia emocional deben servir para no condenar a nadie. La vida es una caja de sorpresas. Pero que tampoco esto sea una excusa para quedarse en una cómoda pasividad, esperando a que le toque la “lotería” de su hijo o hija, confiados en que de mayores sean como Ronaldo o el científico Manuel Elkin Patarroyo.

(Adaptado de: http://www.euroresidentes.com/colegio/tecnicas_de_estudio/estudio_inteligencia_emocional.htm)

PREGUNTA 4.

Por lo dicho en el último párrafo, se puede concluir que todo el texto está dirigido a:

• Las personas que tienen un coeficiente intelectual superior al promedio.

• Las personas con problemas de autoestima y de difícil relación con los demás.

• Los alumnos que quieren ser como Ronaldo o como el científico Manuel Elkin Patarroyo.

• Los padres de familia que se preocupan por el futuro de sus hijos.

EL TONTO QUE ERA LISTO... (INTELIGENCIA EMOCIONAL: MÁS IMPORTANTE QUE EL CI)

Un rector de una de las mejores universidades norteamericanas solía decir en las ceremonias de graduación y bienvenida que sus mejores alumnos en la universidad habían sido pésimos estudiantes en sus colegios. A mediados de los noventa Daniel Goleman en su libro Inteligencia emocional puso en crisis el Coeficiente de Inteligencia (CI) y revalorizó la capacidad de controlar nuestras emociones. Algunos de los números uno en la universidad fracasaban en la vida... Y al contrario, algunos que abandonaban sus estudios o los concluían con dificultad, alcanzaban la cima en las empresas, en puestos de responsabilidad, en el gobierno...

Las habilidades tales como el "liderazgo, la aptitud de establecer relaciones y mantener las amistades, la capacidad de solucionar conflictos" no se reconocen fácilmente en un individuo a temprana edad. No se desespere, sea paciente. La habilidad para el análisis social puede ser mucho más decisiva en la vida de una persona.

No todos los individuos aprendemos igual ni nos motivan las mismas cosas. Los métodos de enseñanza más avanzados y con más recursos en los países desarrollados tienden a incorporar "el componente individual". Hoy el gasto en la educación, incluso en los países más ricos, impide una enseñanza individualizada. Pero los padres pueden ayudar mucho.

Las aportaciones de la inteligencia emocional deben servir para no condenar a nadie. La vida es una caja de sorpresas. Pero que tampoco esto sea una excusa para quedarse en una cómoda pasividad, esperando a que le toque la “lotería” de su hijo o hija, confiados en que de mayores sean como Ronaldo o el científico Manuel Elkin Patarroyo.

(Adaptado de: http://www.euroresidentes.com/colegio/tecnicas_de_estudio/estudio_inteligencia_emocional.htm)

PREGUNTA 5.

En la frase “la capacidad de solucionar conflictos”, la palabra “capacidad” subrayada en el texto, puede reemplazarse por:

• Sensación

• Sencillez

• Habilidad

• Superioridad