Pendidikan Seumur Hidup

Belajar itu melalui tahap-tahaptertentu dan akhimya anak itu mencapai kedewasaan baik dari segi kejiwaan maupun dari segi jasmani. Dalam perkembangan jiwa dan jasmani tersebut, manusia perlu belajar. Masa belajar itu bertingkat-tingkat, sejalan dengan fase-fase perkembangannya. Konsep tersebut mengambarkan:

• belajar merupakan kebutuhan sebagai bekal untuk menempuh kehidupan disepanjang hayatnya

• belajar harus dilakukan sejak lahir hingga meninggal sepanjang kehidupan manusia

• Belajar dilakukan dengan cara berjenjang dari PAUD hingga perguruan tinggi

• belajar dilaksanakan dimana saja, kapan saja, dimana saja dan oleh siapa saja dan tak terbatas waktu

Berikut merupakan hal yang melatarbelakangi munculnya ide belajar sepanjang hayat, yang dikemukakan oleh UNESCO, kecuali:

• Teknologi, komunikasi dan informasi baru telah menciptakan kondisi-kondisi baru munculnya masyarakat berpengetahuan.

• Kebutuhan manusia semakin kompleks dan tak terbatas yang hanya dapat dipenuhi melalui kegiatan belajar secara terus menerus.ÖÖ

• Kemunculan masyarakat informasi global dapat membawa arah pencapaian tujuan yang lebih tinggi dan diinginkan, yakni pembangunan skala global.

• Masyarakat berpengetahuan merupakan sumber dari pembangunan untuk semua

Berikut ini adalah beberapa hasil kajian yang menjadi dasar dari pembelajaran sepanjang hayat, yang dikemukakan oleh Longworth and Davies, kecuali:

• Pembelajaran secara konkrit

• Suatu proses pembelajaran yang berkelanjutan

• Belajar bagi masyarakat merupakan keharusan Ö

• Implikasi dari keseluruhan bagian sistem sekolah, perguruan tinggi, industri dan usaha, serta masyarakat

Berikut ini yang bukan merupakan hakikat dari konsep Belajar sepanjang hayat:

• Pengembangan potensi manusia dewasa (the development of human adolesence potential)

• Terus menerus (continously)

• Berproses (Process)

• Berimplikasi pada perkembangan pengetahuan (Implication for since development)

Belajar Sepanjang Hayat merupakan proses member-dayakan. Memberdayakan adalah menempatkan kekuatan di tangan individu untuk mengembangkan potensi dirinya melalui belajar. Melalui belajar, individu diperkaya dan diperkuat pemahamannya mengenai konsep “knowledge is power”. Pembelajar sepanjang hayat harus diberdayakan kapasitas dan kapabilitasnya dalam hal:

• Mengelola ekonomi, mengambil keputusan, bergiat dalam kehidupan. Memecahkan permasalahan.

• Mengelola keuangan keluarga, mengenal baca tulis, memahami pembelajaran, mengambil keputusan

• Membuat keputusan, memecahkan masalah, berpikir melalui tindakan, dan menguasai kehidupannya.

• Berpikir dalam bertindak, berkarakter mulia, bergiat dalam kehidupan dan mampu memecahkan permasalahan.

Salah satu konsep belajar sepanjang hayat yang merupakan atribut paling penting dapat kita pelajari dari proses Pendidikan adalah system Nilai. Belajar, dalam konteks sistem nilai diartikan bahwa:

• Personal dapat menciptakan sikap yang menjamin pendekatan positif bagi pengembangan potensi individu secara berkelanjutan dan mendorong setiap orang untuk mengakui potensi yang dimilikinya.

• Setiap pengetahuan yang diperoleh harus mengandung nilai baik positif maupun negative yang mampu menjamin kelangsungan hidup manusia.

• Individu yang ikut dalam kegiatan belajar berusaha memperoleh nilai dalam kehidupannya

• semua pernyataan benar

Salah satu makna konsep Pendidikan belajar sepanjang hayat adalah memungkinkan belajar untuk bisa diubah menjadi tindakan. Hal ini mengandung makna konsep bahwa pembelajaran sepanjang hayat mengandung makna mengembangkan:

• Nilai

• individual

• proses

• kecakapan

Pendidikan sepanjang hayat bukanlah merupakan suatu jalur ataupun satuan dan atau program, melainkan sebagai suatu ide yang menjadi landasan pengembangan jalur ataupun satuan pendidikan. Hal ini dikarernakan:

• PSH merupakan pilihan bagi setiap orang

• PSH merupakan suatu gagasan atau konsep

• PSH merupakan kewajiban dalam menuntut ilmu

• PSH sebagai jalur Pendidikan dalam system Pendidikan nasional

Menurut Sudjana, bahwa belajar sepanjang hayat menitikberatkan pada motivasi bagi seseorang atau kelompok untuk memperoleh pengalaman belajar secara berkelanjutan, dimana pengalaman belajar tersebut ditempuh secara:

• Sadar, terprogram, dan sistematis melalui proses kegiatan belajar membelajarkan dalam rangka mencapai tujuan belajar.

• Sistematis, terarah dasn berkesinambungan tanpa proses terprogram dalam kegiatan belajar membelajarkan dalam rangka mencapai tujuan belajar.

• Mandiri maupun kelompok dalam kegiatan belajar membelajarkan dlam rangka mencapai tujuan belajar.

• Semua pernyataan benar.

Berikut ini merupakan budaya belajar yang dimunculkan dari belajar sepanjang hayat sehingga akan mampu memuaskan individu dan masyarakat dalam kehidupannya:

• Responsif, kreatif dan berbudaya.

• Fleksibel, kreatif dan responsif

• Fleksibel, terpogram dan sistematis

• Kreatif, individual dan responsive.