125結果解釋與應用

國小高年級學生國語科成就測驗，若能嚴格依據九年一貫課程之能力指標及國小高年級課程綱要編訂試題，則這個測驗具備何種效度？

• 內容效度
• 同時效度
• 預測效度
• 建構效度

教師在編數學成就測驗前先進行雙向細目表分析，其目的是在確保下列哪一種效度？

• 內容效度
• 表面效度
• 預測效度
• 同時效度

編製標準化國民中學國語文成就測驗時，計算學生在本測驗得分與當時的國語文段考成績之相關。這是屬於何種效度？

• 內容效度
• 同時效度
• 效標關聯效度
• 建構效度

某新編的標準化個別智力量表與另一標準化智力量表的相關為 .58～.89，此相關係數屬於下列何者？

• 折半信度
• 重測信度
• 預測效度
• 同時效度

可以用來預測國中學生未來在國民中學基本學力測驗表現之效度，是屬於智力測驗的何種效度？

• 表面效度
• 內容效度
• 效標關聯效度
• 建構效度

下列何者屬於效標關聯效度？

• 表面效度和內容效度
• 預測效度和表面效度
• 建構效度和同時效度
• 預測效度和同時效度

某學者編製了數學性向測驗，該測驗結果與學生在校數學學業成績的相關為0.7，語文學業成績的相關為0.3。這是檢視下列哪一種效度？

• 內容效度
• 表面效度
• 區別效度
• 預測效度

國小高年級學生國語科成就測驗，測驗內容包括：字音測驗、字型辨別測驗、詞彙測驗、文法測驗及閱讀測驗。請問驗證五個分測驗間的關聯性，是屬於何種效度考驗？

• 內容效度
• 同時效度
• 效標關聯效度
• 建構效度

假設某國小學生識字測驗指導手冊內呈現下列說明：「根據100位小一到小三學生資料研究發現：（1）本測驗總分與學生在學校國文科成績相關為.56（p<.05）；與數學科成績相關為.35（p<.05）；與自然科成績相關為.10（p>.05）。（2）三個年級學生在本測驗總分上有明顯差異（F=16.32，p<.05），事後比較發現小三優於小二，小二優於小一。」下列敘述何者正確？

• 可見此識字測驗是有信度的測驗
• 該測驗總分與各科成績的相關是一種內容效度的証據
• 三個年級間學生成績差異的比較是一種構念效度的証據
• 識字表現與學生的國文、數學、自然三科學業成績均有顯著相關

某測驗編製者進行比較不同年齡受試者在語文理解測驗得分上的差異，他在進行下列哪一種效度研究？

• 內容效度
• 同時效度
• 構念效度
• 預測效度