Unidad 5. Las TIC en las diferentes modalidades de enseñanza

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1.

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La modalidad de enseñanza de laboratorio facilitaba:

Una educación integral y transversal de cualquier asignatura a través de las TIC.

El aprendizaje colaborativo en el aula y el uso de metodologías activas.

Interactuar con gran cantidad de programas informáticos.

Ninguno de los anteriores, pues se basaba en un uso eminentemente instrumental.

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

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Una de las razones del fracaso del modelo de laboratorio fue:

El alto coste de los dispositivos, que imposibilitaba tener un ordenador por alumno.

La obsolescencia de los dispositivos, sobre todo a mediados de la década de los noventa.

La falta de preparación de los docentes de diversas asignaturas no permitía la multidisciplinariedad y transversalidad del uso de las TIC.

Todas las anteriores.

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

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La diferencia fundamental entre el modelo de laboratorio y el 1 a 1 era:

Que solo en el primero era necesaria un aula de clase (laboratorio).

Que solo en el primero el docente necesitaba acceso a un ordenador.

Que en el modelo 1 a 1, todos los alumnos y el docente tienen acceso a un ordenador por persona.

Que el modelo 1 a 1 era exclusivo para países del Primer Mundo.

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

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El paradigma educativo que cambió con el modelo 1 a 1 fue:

Que los docentes pasaron de ser los dispensadores del saber, a entrenadores y tutores en los procesos de autoaprendizaje.

Que los alumnos ya podían acceder solos a la información, por lo cual no necesitaban a un docente.

Que solo se puede aprender a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Ninguna de las anteriores, pues no hubo un cambio de paradigma sino simplemente instrumental.

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

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En la modalidad de educación presencial, el profesor:

Debe ser un orador nato y debe vigilar que todos los alumnos presten atención en clase.

Es el encargado de conducir el proceso, explicando los contenidos, propiciando la organización del trabajo y otorgando los recursos educativos necesarios.

Queda aislado del proceso educativo, pues la modalidad presencial se caracteriza por el papel protagónico del estudiante.

Funge como un intermediario entre las TIC y las TAC.

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

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La modalidad blended learning se caracteriza por:

No tener obligatoriedad de asistencia en ningún momento, por lo que el alumno no necesita asistir a las actividades ni acceder a ellas en diferido para aprender.

Ser un modelo totalmente abierto y libre que otorga un certificado de asistencia al alumnado por el simple hecho de culminar las tareas.

Ser un modelo flexible, que combina el método presencial en el aula y del trabajo en línea y propicia el aprendizaje autónomo.

Otorgar poder al docente para formular los objetivos de aprendizaje. Es un modelo centrado en el docente.

7.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

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El principio de autonomía e independencia de Wedemeyer, se basa en:

El aprendizaje autodirigido y parte del auto-reconocimiento del saber y no de imposiciones.

Que el estudiante debe ser libre de decidir si quiere asistir a la escuela o no.

Que un estudiante capaz de auto-organizar su aprendizaje no debe ser obligado a asistir a clases presenciales.

Ninguna de las anteriores.

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