Unidad 5. Las TIC en las diferentes modalidades de enseñanza
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Isidro Marín
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1.
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La modalidad de enseñanza de laboratorio facilitaba:
Una educación integral y transversal de cualquier asignatura a través de las TIC.
El aprendizaje colaborativo en el aula y el uso de metodologías activas.
Interactuar con gran cantidad de programas informáticos.
Ninguno de los anteriores, pues se basaba en un uso eminentemente instrumental.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Una de las razones del fracaso del modelo de laboratorio fue:
El alto coste de los dispositivos, que imposibilitaba tener un ordenador por alumno.
La obsolescencia de los dispositivos, sobre todo a mediados de la década de los noventa.
La falta de preparación de los docentes de diversas asignaturas no permitía la multidisciplinariedad y transversalidad del uso de las TIC.
Todas las anteriores.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
La diferencia fundamental entre el modelo de laboratorio y el 1 a 1 era:
Que solo en el primero era necesaria un aula de clase (laboratorio).
Que solo en el primero el docente necesitaba acceso a un ordenador.
Que en el modelo 1 a 1, todos los alumnos y el docente tienen acceso a un ordenador por persona.
Que el modelo 1 a 1 era exclusivo para países del Primer Mundo.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
El paradigma educativo que cambió con el modelo 1 a 1 fue:
Que los docentes pasaron de ser los dispensadores del saber, a entrenadores y tutores en los procesos de autoaprendizaje.
Que los alumnos ya podían acceder solos a la información, por lo cual no necesitaban a un docente.
Que solo se puede aprender a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Ninguna de las anteriores, pues no hubo un cambio de paradigma sino simplemente instrumental.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 1 pt
En la modalidad de educación presencial, el profesor:
Debe ser un orador nato y debe vigilar que todos los alumnos presten atención en clase.
Es el encargado de conducir el proceso, explicando los contenidos, propiciando la organización del trabajo y otorgando los recursos educativos necesarios.
Queda aislado del proceso educativo, pues la modalidad presencial se caracteriza por el papel protagónico del estudiante.
Funge como un intermediario entre las TIC y las TAC.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
45 sec • 1 pt
La modalidad blended learning se caracteriza por:
No tener obligatoriedad de asistencia en ningún momento, por lo que el alumno no necesita asistir a las actividades ni acceder a ellas en diferido para aprender.
Ser un modelo totalmente abierto y libre que otorga un certificado de asistencia al alumnado por el simple hecho de culminar las tareas.
Ser un modelo flexible, que combina el método presencial en el aula y del trabajo en línea y propicia el aprendizaje autónomo.
Otorgar poder al docente para formular los objetivos de aprendizaje. Es un modelo centrado en el docente.
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
El principio de autonomía e independencia de Wedemeyer, se basa en:
El aprendizaje autodirigido y parte del auto-reconocimiento del saber y no de imposiciones.
Que el estudiante debe ser libre de decidir si quiere asistir a la escuela o no.
Que un estudiante capaz de auto-organizar su aprendizaje no debe ser obligado a asistir a clases presenciales.
Ninguna de las anteriores.
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