PRE - EVALUACIÓN 9°

1. Un objeto se mueve con una rapidez constante de 6 m/s. Esto significa que el objeto:

• Aumenta su rapidez en 6 m/s cada segundo

• Disminuye su rapidez en 6 m/s cada segundo

• Cada segundo se mueve 6m.

• Tiene una aceleración positiva

Un tren se mueve con una velocidad constante de 50 km/h. ¿Qué tan lejos habrá llegado después de 0,5 h?

• 10Km

• 20Km

• 25Km

• 45Km

El siguiente gráfico representa la posición como una función del tiempo para un objeto en movimiento. Según éste, es posible afirmar:

• El objeto aumenta su velocidad

• La velocidad del objeto se mantiene sin cambios

• El objeto está detenido

• El objeto disminuye su velocidad

El siguiente gráfico muestra la posición versus el tiempo, según este es posible afirmar que:

• La velocidad entre los 0s y los 4s es mayor que la velocidad entre los 4s y los 8s.

• La velocidad entre los 0s y los 4s es menor que la velocidad entre los 4s y los 8s.

• La posición del objeto nunca fue 6m respecto al punto de referencia.

• La posición a los 10s es 14m

La siguiente pareja de pulsaciones con igual amplitud, viajan en direcciones opuestas por la misma cuerda.

Al encontrarse en el mismo punto se obtendrá la siguiente configuración:

• A

• B

• C

• D

La siguiente pareja de pulsaciones con igual amplitud, viajan en direcciones opuestas por la misma cuerda.

Si los extremos de la cuerda se encuentran fijos a una pared, la configuración que tendrán las pulsaciones al encontrarse por segunda vez es:

• A

• B

• C

• D

Un estudiante camina por el frente de dos parlantes ubicados afuera de la emisora del colegio. Dentro de la emisora, la profesora de física toca la nota do, en un clarinete para ayudar al profesor de música a afinar algunos instrumentos musicales. El estudiante percibe que hay lugares en donde el sonido del clarinete se escucha más fuerte, mientras que en otros no, y los marca como se muestra en la siguiente figura.

Si el estudiante le pregunta a la profesora la razón por la cual en los puntos blancos el sonido se escucha más fuerte que en los negros, ¿cuál de los siguientes argumentos debe darle la profesora al estudiante?

• Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente en los puntos negros, y en los puntos blancos se reflejan.

• Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente y destructivamente en todos los puntos, pero en los blancos las ondas se refractan.

• Porque las ondas de sonido interfieren constructivamente en los puntos blancos, y destructivamente en los puntos negros.

• Porque las ondas de sonido interfieren destructivamente en los puntos blancos y negros, pero en los negros se reflejan y se refractan.

Una onda de luz se mueve hacia un vaso de vidrio que contiene agua, como lo muestra la siguiente figura:

Se espera que la longitud de onda de la luz sea menor en el vidrio (el material más denso), mayor en el aire (el material menos denso) y tenga un valor intermedio en el agua (el material más denso que el aire y menos denso que el vidrio).

Si se pudiera ver el comportamiento de la onda al entrar en el vaso y salir de este, ¿cuál de las siguientes gráficas representa mejor la longitud de onda de luz en los tres materiales?

• A

• B

• C

• D

Una niña emite cuatro diferentes sonidos durante el mismo tiempo que son captados por un micrófono conectado a un aparato que registra estas señales (Osciloscopio). En este se observaron las señales dibujadas a continuación:

El sonido con la mayor frecuencia es el:

• PRIMERO

• SEGUNDO

• TERCERO

• CUARTO

Una niña emite cuatro diferentes sonidos durante el mismo tiempo que son captados por un micrófono conectado a un aparato que registra estas señales (Osciloscopio). En este se observaron las señales dibujadas a continuación:

El sonido con la mayor amplitud es el:

• PRIMERO

• SEGUNDO

• TERCERO

• CUARTO