Evaluación Educativa 2

Las características principales de las situaciones, contextos y actividades, que el docente plantee para sus alumnos, son:

• De contextos distintos al de sus alumnos.

• Desafiantes pero alcanzables.

• Difíciles para frustrar a sus alumnos.

• Tan fáciles que los aburran.

¿Cuáles pueden ser algunas expresiones de interés por parte de los estudiantes? Señala todas las que consideres.

• Escucha atenta.

• Habla con sus compañeros.

• Emoción.

• Está atento a lo que sucede fuera del aula.

• Participación espontánea.

Una transición es una oportunidad de aprendizaje si:

• El o la docente pasa lista a sus alumnos.

• Los alumnos van en desorden.

• El grupo no aprovecha el entorno.

• Tiene valor formativo que el docente aprovecha.

Es importante que el docente gestione las transiciones, interrupciones y actividades accesorias de forma eficiente.

• Falso.

• Verdadero.

Es la información que da el docente a sus estudiantes ante sus manifestaciones, conductas o preguntas para ayudarlos.

• Llamadas de atención.

• Tareas.

• Retroalimentación.

• Recados para sus padres.

El tipo de retroalimentación más recomendable es:

• la retroalimentación por descubrimiento.

• la retroalimentación descriptiva.

• la retroalimentación elemental.

El docente debe favorecer un clima de respeto y calidez en el aula con un trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.

• Sí, el docente es un referente ante los estudiantes.

• No, el docente debe imponer el respeto.

El promover el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico ayuda al:

• alumno a aprobar la materia.

• maestro a calificar a los alumnos.

• aprendizaje significativo.

Cuando el docente promueve la autorregulación del comportamiento hacia conductas esperadas o positivas, hace uso de:

• Mecanismos de maltrato.

• Mecanismos negativos.

• Mecanismos positivos.

Estos mecanismos tienen un efecto en el corto plazo, pero no ayudan a construir en el alumno una moral autónoma.

• Mecanismos negativos.

• Mecanismos positivos.

• Mecanismos de maltrato,