Cognitivism

Cognitivism

1st Grade

5 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

pitch

pitch

1st - 5th Grade

10 Qs

ทายศัพท์กันเถอะ ป.4

ทายศัพท์กันเถอะ ป.4

1st Grade

10 Qs

การปฏิบัติขลุ่ยเพียงออ ม.2

การปฏิบัติขลุ่ยเพียงออ ม.2

1st Grade

10 Qs

นาฏยภาษาท่าพัฒนารำวง ฉบับ2

นาฏยภาษาท่าพัฒนารำวง ฉบับ2

1st - 3rd Grade

10 Qs

ดนตรี นาฏศิลป์ ม.3

ดนตรี นาฏศิลป์ ม.3

1st Grade

10 Qs

ดนตรี

ดนตรี

1st - 4th Grade

10 Qs

ศิลปะ

ศิลปะ

1st - 10th Grade

10 Qs

นาฏศิลป์ไทย

นาฏศิลป์ไทย

1st Grade

10 Qs

Cognitivism

Cognitivism

Assessment

Quiz

Arts

1st Grade

Hard

Created by

อําภา สร้อยจิต

Used 11+ times

FREE Resource

AI

Enhance your content in a minute

Add similar questions
Adjust reading levels
Convert to real-world scenario
Translate activity
More...

5 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

ข้อ 1. ข้อใดคือ ..ความหมายของกลุ่มปัญญานิยม

เน้นกระบวนการทางปัญญาหรือความคิด

เน้นพฤติกรรมเป็นหลัก

เน้นความสามารถเป็นหลัก

ไม่มีข้อถูก

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

ข้อ 2. ความแตกต่างระหว่างแนวคิดแบบพฤติกรรมนิยมและปัญญานิยม คือข้อใด

พฤติกรรมนิยมคือภาพรวม ปัญญานิยมคือเรื่องของภายในจิตใจ

พฤติกรรมนิยมคือความรู้เป็นสิ่งที่สร้างขึ้น ปัญญานิยมคือกระบวนการความคิด

พฤติกรรมนิยมคือเรื่องของการกระทําภายนอก ปัญญานิยมคือเรื่องของภายในจิตใจ

ถูกทุกข้อ

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

ข้อ 3. ข้อใดคือทฤษฏีการเรียนรู้ของกลุ่ม เกสตัลท์

ในการเรียนรู้ต่างๆ ผู้เรียนมีการคาดหมายรางวัล

ส่วนรวม หรือ ส่วน ประกอบทั้งหมด

ผู้เรียนมีความสามารถที่จะปรับการเรียนรู้ของตน

การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในบุคคลใดบุคคลหนึ่ง

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

ข้อ 4. ข้อใดคือ การจัดการเรียนรู้ในแนวคิดทฤษฎีของทอลแมน

การจัดประสบการณ์ให้เด็กอย่างเหมาะสม

การให้ความสนใจและสังเกตเด็กอย่างใกล้ชิด

การสร้างแรงขับ

ในการสอนเด็กเล็กๆ เด็กจะรับรู้ส่วนรวม

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

ข้อ 5. ข้อใดคือ การจัดการสอนตามทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญาของบรุนเนอร์

การเรียนรู้ที่ได้ผลดีที่สุดคือการให้ผู้เรียนค้นพบการเรียนรู้ด้วยตนเอง

การสร้างแรงขับ

การสอนให้ผู้เรียนบรรลุจุดมุ่งหมาย

การจัดหลักสูตรแบบเกลียว