le modèle SAMR

Le modèle SAMR permet de

• de comprendre les enjeux de l'intégration des nouvelles technologies

• de mesurer les résultats des élèves

• de calculer des statistiques sur l'utilisation du numérique

• de comprendre comment fonctionne un iPad

Le modèle SAMR a été créé par

• John Hattie

• Sir Ken Robinson

• Ruben Puentedura

• Benjamin Bllom

Lorsqu'on demande aux élèves de créer une carte heuristique (mindmap) sur leur iPad, il s'agit du niveau de la (l')

• augmentation

• substitution

• redéfinition

• modification

Les lettres SAMR désignent

• Substitution / Augmentation / Mensuration / Redéfinition

• Simplification / Augmentation / Mensuration / Redéfinition

• Substitution / Amplification / Modification / Redéfinition

• Substitution / Augmentation / Modification / Redéfinition

Lorsque la technologie permet une reconfiguration significative de la tâche. C'est le niveau:

• Redéfinition

• Substitution

• Modification

• Augmentation

Lorsque la technologie agit comme une substitution directe, avec amélioration fonctionnelle, on est au niveau de la (l')

• substitution

• augmentation

• redéfinition

• modification

Lorsque la technologie ne fait que répliquer, qu'il n'y a aucun changement fonctionnel, c'est le niveau de la (l')

• augmentation

• modification

• redéfinition

• substitution

Lorsque la technologie permet la création de nouvelles tâches, auparavant inconcevables, on parle de (d')

• augmentation

• redéfinition

• substitution

• modification

Un enseignant demande aux élèves de créer une vidéo qui sera partagée sur un blog, c'est l'/la

• substitution

• redéfinition

• augmentation

• modification

L’élève utilise un traitement de texte au lieu d’un crayon pour écrire une lettre de motivation. C'est de la (l')

• augmentation

• substitution

• redéfinition

• modification