Ölçme ve değerlendiröe

Ölçme ve değerlendiröe

University

6 Qs

quiz-placeholder

Similar activities

Dil Edinimi ve İletişim

Dil Edinimi ve İletişim

University

10 Qs

Travma Psikolojisi

Travma Psikolojisi

University

9 Qs

Vergi Uçotu və Auditi 2

Vergi Uçotu və Auditi 2

University - Professional Development

10 Qs

21. Yüzyıl Öğretmen Okuryazarlığı

21. Yüzyıl Öğretmen Okuryazarlığı

University

2 Qs

Temel Kavramlar 2

Temel Kavramlar 2

University

10 Qs

Eleştirel Düşünme-Nazo

Eleştirel Düşünme-Nazo

University

5 Qs

Bir  Başkadır Benim Memleketim--İnsan Hakları

Bir Başkadır Benim Memleketim--İnsan Hakları

1st Grade - Professional Development

10 Qs

olcme_2

olcme_2

KG - University

7 Qs

Ölçme ve değerlendiröe

Ölçme ve değerlendiröe

Assessment

Quiz

Professional Development

University

Medium

Used 3+ times

FREE Resource

6 questions

Show all answers

1.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Ebru’nun dönem sonu not ortalaması 100 üzerinden 90, Muhammet’inki ise 60’tır. Bu bilgiye göre aşağıdaki yorumlardan hangisinin yapılması doğru olur?

Ebru, Muhammet’ten 1/3 daha zekidir

Muhammet, Ebru’ya göre 2/3 başarılıdır

Ebru, Muhammet’e göre %30 fazla beceri kazanmıştır

Ebru sınıftaki en başarılı öğrencidir

Muhammet’in puanı ortalamadan düşüktür

2.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

1- Aşağıdakilerden hangisi bir testin güvenirliği için kanıt niteliği taşımaz?

Testin kararlı sonuçlar vermesi

Test sorularının konu alanını iyi örneklemesi

Testin iç tutarlılığının yüksek olması

Testin tesadüfi hatalardan arınık olması

3.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Aşağıdakilerden hangisi, testin güvenirliğini düşürücü bir etken değildir?

a. Cevaplama süresinin çok kısa olması

b. Sorularda, yoruma açık ifadeler kullanılması

c. Puanların, bir puanlayıcıdan diğerine değişebilmesi

d. Puanlama şeklinin öğrenciye önceden bildirilmesi

e. Soruların çok zor olması

4.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Aşağıdakilerden hangisi bir başarı testinden elde edilen puanların güvenirliğinin bir tanımı olabilir?

a. Soruların konulara uygun bir şekilde dağıtılmış olması

b. Test puanlarının tesadüfi hatalardan arınık olma derecesi

c. Soruları, sadece yoklanan davranışı öğrenmiş olanların cevaplayabilmesi

d. Test puanlarıyla, öğrencinin gelecekteki başarısının yordanabilmesi

e. Soruların, testin amacına hizmet etme derecesi

5.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Serap Öğretmen, hazırladığı ve ilk defa uyguladığı bir sınavda geçme puanını 60 olarak belirlemiştir. Ancak, sınav sonuçlarını değerlendirirken 59 puan alanları da başarılı saymıştır.

Serap Öğretmen’in 59 puan alan öğrencileri de başarılı saymasındaki temel gerekçe aşağıdakilerden hangisi olursa ölçme ve değerlendirme açısından geçerli bir uygulama yapmış olur?

a. Başarıyı teşvik etmek istemiştir

b. Derse karşı motivasyonu artırmaya önem vermiştir

c. Ölçmenin standart hatasını göz önüne almıştır

d. Kendi başarısını artırmak istemiştir

e. Derse katılımı ödüllendirmek istemiştir

6.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

1 min • 1 pt

Aşağıdakilerden hangisi ölçme hatalarının kaynakları arasında yer almaz?

a. Ölçmeyi yapan kişi

b. Ölçme yapılan ortam

c. Ölçülen birey sayısı

d. Ölçülen kişi

e. Ölçme aracı