下列何者不是Schutz於1958年曾提出關於團體發展中的控制期（control stage）特色？[101-1-35]

• 團體通常處於與領導者的對抗情況中
• 團體成員關心自己是否被團體接受
• 團體成員想知道自己有多大的影響力
• 團體成員關心自己是否負擔太多責任

團體決策過程中，可能以幾種不同的方式達成結論。其中以多數人意見為決議，但是少數人意見被保留，以便於日後再行檢討團體結論之合適性，是那一種結論類型？[101-1-36]

• 一致決（unanimous decision）
• 共識決（consensus）
• 多數決（majority rule）
• 妥協（compromise）

下列有關活動與活動團體的關係，何者錯誤？[101-1-37]

• 活動往往導致團體內「依賴」之中心議題的出現
• 活動可以促進活動團體之基本假設的表達
• 共享的目的性活動為活動團體的成員提供共同的討論話題
• 活動是任務導向團體的焦點，成員如何執行活動並不重要

下列有關團體決策的敘述，何者錯誤？[101-1-38]

• 相對於個人決策的好處是可以集思廣益
• 缺點是結論的形成可能是受限於社會壓力的結果
• 有些團體的規範阻礙了意見與價值觀的自由表達
• 決策對團體的影響只限於結論形成的當下

關於團體結束前的分享，下列敘述何者最不恰當？[101-1-61]

• 可以讓團體成員分享他們參與團體的個別經驗
• 為了讓團體成員可以自在的分享，團體分享可以先邀請自願者
• 治療師為避免團體成員的模仿，應該避免治療師分享自己的團體經驗
• 治療師可以鼓勵團體成員分享其參與團體的感受，包括正向情緒與負向情緒

下列關於團體中角色的敘述，何者錯誤？[101-1-62]

• 協調者（coordinator）、意見提供者（information-giver）與紀錄者（recorder）是團體任務性的角色
• 調停者（harmonizer）是協調團體中不同差異的角色
• 阻礙者（blocker）通常會令其他團體成員洩氣，否定其他人的價值、行動或感受，攻擊團體、團體成員或任務
• 玩樂者（playboy）指的是缺乏團體的參與度，包括開玩笑、戲謔、毫不在乎的角色

Ross的五階段活動設計中，那個階段強調要有大動作的伸展或交替動作規劃？[101-1-63]

• 第一階段
• 第二階段
• 第三階段
• 第四階段

針對Allen認知障礙階層四之個案，下列何種團體特性不適合？[101-1-64]

• 個案適合參與全部團體成員同樣的任務，有共同的目標
• 最好有立即的團體成果
• 一次可以有二至三個步驟讓個案操作
• 主要以熟悉的操作工具為主

下列關於暖身活動的敘述，何者正確？[101-1-65]

• 一定要有趣，才能引發注意
• 使接續的主題活動容易引發動機
• 是團體執行時，決定成效的重要部份
• 若成員參與度很高，最好延長暖身

如果一個治療師面對一群認知功能非常高的個案，並要以團體治療的方式介入之，此時治療師適合採用那一種領導風格（leadership）？[101-1-67]

• 建議式（advisory）
• 誘導式（facilitative）
• 指導式（directive）
• 君主式（kinglike）